练习3（苏教版四下教案.doc

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5、------安排了如下的内容：处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字等五项内容。其中处处留心和口语交际是训练重点。其中处处留心与读读背背都与《三国演义》有关。学习《三顾茅庐》时已经让学生读《三国》了，可以让学生课前再读三国。教学中可以设计走进三国的语文综合活动，让学生在浓厚的举中学习《练习3》。课前引导学生搜集关于三国的资料（如人物关系、动人的故事、相关词句、精彩片断、精美图片等等），当然课上应以课本上处处留心、读读背背内容为重点，以其他知识为延伸，进行综合性学习汇报。　　口语交际：学会安慰目的是让学生学会说安慰别人的话，从小培养学生言语交往能力及关爱他人的品质。安慰的内容

6、可以让学生再补充自己的烦恼，向生活拓展。安慰时要注意的原则：一是要有同情心；二是说话要委婉；三是多说鼓励的话。　　《练习3》课前思考　　处处留心：本项语文拓展性练习题将引领学生留心我国古典名著，以本题内容为重点，以其他知识为延伸，进行综合性学习汇报。第一题是诵读精彩片段，表现出关云长的神勇气概。第二题是讲三国的故事，力求完整，表演绘声绘色。　　写好钢笔字练习书写的字中部都有撇和捺，引导学生仔细观察，发现笔画的特点，看清楚字形再描红仿写。　　读读背背这则成语词串由8个成语组成，韵脚均为i，十分简练地描述了三国时期蜀国军事家诸葛亮的特点。引导学生查工具书，弄懂成语再进行朗读背诵。　　学会安慰

7、本项训练建立在学生的生活经历的基础上，要求学生用真诚的语言去安慰别人，激发学生的同情心，使他们知道安慰别人也是对别人的一种帮助，从中领悟到关心他人，真诚相待的乐趣，从小培养学生言语交往能力及关爱他人的品质。　　《练习3》教学反思　　学生能借助工具书字典阅读精彩片段，体会关公的神勇气概，但是由于学生课前阅读《三国演义》的小故事准备不充分，因此讲故事时有很大的差距。所以要进一步引导学生加强课外阅读，培养学生自主学习语文的能力。　　学习成