花样跳短绳教学设计.docx

《花样跳短绳教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、花样跳短绳教学设计指导思想：依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实健康第一的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的跳绳方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起。让学生掌握多种脚法跳短绳方法和技巧，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。 学情分析： 本次课的授课对象是小学六年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技

2、巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的氛围，留给学生一定的自主活动天地，让学生在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来以下心理体验：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。正确

3、引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。 教材分析： 跳短绳是一项简单易行的大众性健身运动。跳短绳强调身体各部位协调配合，特别是手脑协作。对于促进心肺功能和肌肉、关节、韧带的发展，增强腿部力量和弹跳力，调高身体灵活性、协调性和耐力素质有较好的效果，同时可以促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和肠胃功能。还可以培养学生克服困难、团结协作的精神。跳短绳对六年级来说已进入水平三的第二阶段，所以在教学程度上有所提高，在教学内容上安排各种脚法跳、结合多种脚法尝试双人跳。意在进一步培养学生身体协调的能力和合作能力。对在五年级时的“短绳”教学内容的基础上有所提高。一是老师对教材的尝试

4、，二是学生对花样跳短绳的尝试。设计理念：本课以《体育与健康》课程标准为依据，按照小学体育水平三课程目标要求，结合当前体育教学方法改革的新思维，以小学六年级花样跳短绳为课例进行教学。结合我校自己的特色，本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”依据六年级学生的心理特点，结合本课教材内容，围绕四个学习领域，紧扣三个目标创设意境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在乐中学、学中乐，享受到在运动中做主人的快乐。从而促进学生创造性的学习，激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主

5、动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。  体育课教案学校：彭州市三界镇小学     执教：钟贤禄     课次：3 教学目标1、通过教学，使大部分的学生掌握多种脚法跳，并能进行双人多种脚法跳。2、进一步发展学生协调能力和弹跳力。3、培养学生勇于表现自我的自信心，提高与他人合作交往的能力场地器材短绳40条音响一套标志桶8个教学1、花样跳短绳内容2、游戏：“赛马接力”重点难点重点：双人的配合难点：摇绳与脚法动作的协调与连贯教学顺序教学常规---热身运动--- 花样跳短绳---游戏：“赛马接力”---放松活动---小结顺序时间达成目标教学内容教师指导学生学习组织形式参与、

6、技能、身体健康心理、社会适应负荷准备部分2培养良好的课堂常规，激发学生的学习兴趣。培养良好的组织纪律性小一、课堂常规二、队列练习：分并队走一、整队集合，师生问好二、音乐指挥 一、整理队伍，师生问好二、听音乐节奏，步伐整齐●●●●●●●●●●★★★★★★★★★★▲4针对课的内容活动关节，达到热身的效果。提高学生学习的兴奋性，使学生身心进入运动状态。 绳操   带领学生一起做热身运动（音乐伴奏）教师口令提示节奏  按音乐节奏练习，动作节奏强、有弹力。    ▲  6  大一、各种脚法跳（一人一根绳）教师语言引导各小组自主练习，教师巡回指导，并与学生互动。  在小组长带领下各小

7、组积极参与，乐于展现自我。     基本部分       基本部分   1、激发学生学习兴趣，让学生尽情的展示多种脚法跳。2、发展学生协调能力和弹跳力  发展学生灵活躲闪的能力运用所学的体育知识与技能积极参与锻炼，培养良好的锻炼习惯。     激发学生学习兴趣(一)小组自主练习1、左右摇摆跳2、滑雪跳3、分并脚跳4、高抬腿跳重点：脚法变换难点：动作协调、节奏感强。（二）听不同节奏的音乐跳。 二、小游戏“抓尾巴”   教师提示，强调动作的特点。 教师语言激发引导学生进入游戏  按音乐节奏练习 学生主动参与，师生同乐