开展小学语文活动课体会

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1、开展小学语文活动课体会　　【摘要】语文活动课作为一门课程，它有自己设置的目的要求，也就是必需着眼于以获取直接经验。即时信息为内容，以实践性的特色，引导学生从书本走向生活，从课堂走向社会，全面提高学生的语文素质，活动课比起学科课程有较好的灵活性，在内容的选择上我们可以很好地体现“可动性”。【关键词】小学语文活动课开展当今小学语文课的活动课越来越多，很多教师认为语文活动课可有可无有的甚至不上活动课，我认为这种方法是不可行的，相反我认为活动课由他内在的优势和价值，有其他课型无法比拟的作用。1学生地位：从被

2、动到主动5在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。目前，我国的教学理论虽然也承认学生在教学中的主体地位，但这种承认是有限的，限制在通过专职教师、专用教材和媒体间接地认识客观世界，即在教师指导下学习书本知识的过程，基本上否认学生有直接经验和直接认识世界的任务，认为学生的认识活动主要是“掌握”，而不是“发现”，把教学活动限定在“传授——接受”的模式内，致使我国的教学理论和实践中严重轻视

3、实践、发现、探索等活动。要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他们从事主动经历和探索发现的活动。使主动学习与科学认识相联系的是20世纪著名的美国教育家杜威，他从经验主义出发，开展主张以学生主动活动为中心的教学，使学生的认识活动从面临需要解决的问题开始，让学生积极地、多方地寻求解决问题的方案，并实施解决问题的过程，最后以验证方案的正确与否作为阶段性认识活动的结束。2切实保证每一个学生都能主动参与活动语文活动课要促使每一个学生提高语文素质，必须确保每一个学生的主体地位，让每一个学生都能根据自己的特点和

4、兴趣，积极参加语文活动。决不能仅仅让一部分学生在”活动”而让大部分学生袖手旁观。因此，设计语文活动方案时，应注意使活动具有较广泛的适应性，能调动每一个学生的主动精神。在组织活动时，应按照分类要求，分类指导的原则，根据活动的内容构成和学生的情况，适当分工，适当轮换，从而既发挥各类学生的特长，又能促使全体学生都得到学习和发展的机会。3上好语文活动课，形式还必须生动、有趣，学生喜闻乐见5活动的吸引力来自内容的丰富多彩，形式的变化多样，并具有趣味性、新颖性和知识性。我现在教授五年级语文，在让学生修改病句的一

5、堂活动课中，我是这样上的：我先做好一些小卡片，上面写有病句，再给每位学生印好一份有20道病句的试题，还做了几顶“邪博士帽”。上课时，我先在门上用红粉笔画好红十字标志，写上“病句医院”四个字。开始大家迷惑不解，我走上讲台，对学生说：“今天我们都当回‘医生’，医治的对象不是病人，而是病句，看谁改得病句多、快、准。自己记分，每人标准分一百分，答对一题加十分，错的倒扣十分，对得分多、医术高明的‘医生’，我们要给他戴上医学‘博士帽’5。同学们，现在是你们展示自己才能的机会，希望同学们一显身手。”同学们一听恍然

6、大悟，顿时兴趣盎然，我先提问：“在我们这个特殊医院里，最常见的病有几种？治疗的原则是什么？”大家踊跃地说出了常见病句的种类和修改病句的原则。然后我拿出有病句的小卡片，让同学们抢答，不仅要说出医治的结果，还要说出得了什么病，课堂气氛十分热烈，大家竞相发言；之后，给每个学生发一张试题，十分钟后停笔，请同学们说出答案，老师对错的进行纠正，学生自己记分；接着每人五分钟，分别给同伴出题，让对方“医治”。最后，各人统计自己的得分，给几个得分高的同学进行颁奖，每人戴一顶“小博士帽”。这堂活动课，不仅生动有趣，使学

7、生掌握了改病句的方法，还提高了他们语言表达能力，增加了作文的兴趣，效果很好，我再批改作文、日记时发现病句明显减少了。4采取灵活多样的开放形式4.1语文活动课要与课堂内容相联系。语文教育工作者要善于将教学内容与活动课充分结合起来，让学生在一个轻松愉快、开放和谐的环境中进行学习，高效地接受知识。4.2语文活动课要与现实生活相联系。初中语文课堂教学离不开与现实生活的联系，而语文活动课是实现语文教学与现实生活相联系的重要手段。通过与生活实践的结合，教师可以创设语文知识来源及其运用的生活情境，引导全体学生的积

8、极参与，增强学生学习的积极性和主动性。尤其是在写作教学过程中，加强与现实生活的联系，有利于积累学生的写作素材，使学生有感而发、有话可说、有内容可写。4.3语文活动课要加强与社会的联系。社会是一个大舞台，是学生获取知识和应用知识的重要场所，归根结底，学生最终也只有在社会上才能充分体现出自身的价值。所以，学生要善于发现社会中的问题，并能够对其进行分析和评价，增强自身的社会责任感。5小学语文活动课的开展对于小学语文教学有着非常重要的作用，可以说小学语文活动课的开展效果直接影