获取更多的知识来弥补缺失

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1、获取更多的知识来弥补缺失——读《给校长的127条建议》后感从一位学校普通教师到学校负责人已走过了整整有5个年头，深知距离一名成功的校长还有很多路要走！我们地处农村小学培训和外出学习的机会非常有限，加之有家庭，时间零碎，无人指导。在这样的条件下，只有通过阅读书本获取更多、更有用的知识来弥补缺失。俗话说：打铁先得自身硬。只有克服各种困难，努力提高自身素质，才能不断破解各种难题，引领学校走上健康发展之路。在读《给校长的127条建议》这本书时，作者：弗莱克并没有告诉当校长的要怎样去管理，而是提供另一种学

2、校管理参考策略。本书从学校的四要素：关于自我，关于教师，关于学生，关于家长四个方面列举了一系列简便易学的实用管理技巧。读到“关于自我”的章节中我感受到了与其他学校合作的重要性，所谓的：“合则胜，分则败”。我所在农村的小学规模小、教研力量较为薄弱、年轻的教师多，如果只依靠本校6个老师去做教研，其效果可想而知。从2009年起我们附近三所同属规模小的农村小学（邵厝小学、锦石小学、观头小学）进行试水“农村小学校际合作教研模式”，通过同学科、同年级的教师群体（即备课组），以新理念下的新策略为研究主题，以把

3、新理念转化为日常的教学行为为教研目标，开展同伴共创、同课异构、共同参与、专家引领的互动教研活动，构成互动互促、优势互补的校本教研的模式。在这个构建的平台中我们共同所得到的是：校际的关系融洽；校间资源实现共享；年轻教师成长速度快；教师展示的平台广；教师交往的圈子扩大；教师教育教学能力都有不同层次提高；校际间真正达到优势互补、共同提高。也就这样的一个小小项目改变了大家对小规模农村小学教研的概念。读到“关于教师”让我惊讶的是出现了“支持代课老师”这样的说法，因为，在我原来的印象中美国的校园里不会有这个

4、词的。在现行的制度下公办教师和代课教师在待遇和保障上是有明显的区别的。如果这部分老师再不能得到平等的对待和尊重，学校也得不到这部分老师为学校创造的价值。“英雄不论出处”，学校创建平等的平台，让想干事的人有事干，会干事的人有舞台，让干成事的人有位置的机制。成就了两位“代课老师”，也拥有了两位名师。1、雷国山晋江市合同管理教师，任学校副教导，从事教育教学工作二十多年，荣获晋江市“优秀教师”，“师德先进个人”的光荣称号，荣获晋江市首届‘我最喜欢的老师’；研究撰写的教育教学随笔及论文获国家、省、市、区各

5、级奖励共160余篇项，其中110多篇发表于CN杂志《广东教育》、《教师报》、《北京教育》、《湖南教育》、《江西教育》、《班主任》等等杂志或报纸上；多次参加镇课堂教学评比荣获一、二等奖；辅导学生100多人次在省、市、镇各级各类比赛中荣获奖。2、王志国，晋江市合同教师，任学校副教导，从事教育教学工作十多年，荣获晋江市“优秀科技教育工作者”，永和镇“优秀教师”的光荣称号。晋江市资深电子制作辅导员、裁判员，晋江市计算机协会理事，晋江市青少年科技教育协会理事。编写有校本教材《电子制作——小拼装知识入门》参

6、加晋江市网页制作、课件制作荣获一、二等奖；辅导学生有50多人次在省、市、镇各级各类比赛中荣获奖。也就是这两位所谓的代课老师为学校创造了宝贵的财富，为学校带来了极高的美誉。读到“关于学生”我收获了这样的一句话：“尊重每个人”也就是尊重所有人，这肯定包括教师对学生的尊重。无论您是谁，在哪里，这都适用。您希望别人如何对待您，您就怎样对待别人。生活的每天其实都给了我们这样的机会。受尊重跟年龄、智慧、社会经济地位、权力、观点都不重要。无论您是谁，都得礼貌待人。我们是有文化、有修养的老师，面对的是一群未成年

7、学生。尊重是必须的。对学生来说，学校生活是他们一天中最精彩的部分。我们并无法知道每天学生回到家中会遇到谁，置身于什么样的环境。我们的学生比任何时候都需要我们，特别是当有一些人行为不当、语言不得体时。所以在学校中树立尊重的行为榜样尤为重要。读到“关于家长”改变的是校长应该重视家访，家访会让我们获得一个全新的视野。如果一个学生经常迟到，经过家访您可能知道这位喜欢迟到的学生，放学回家后还要煮饭、照顾妹妹、完成作业，您的斥责可能会改变。如果您正尝试找出学生的逃学原因，家访能帮助您。有不良行为的学生是个问

8、题，但当你家访后，发现他们家里没电、没吃的，很脏乱，家长经常不在家，或者生活很拮据，你的观点可能会改变。当然，家访并不等于要求班科任老师一定要登门拜访，而是对一些比较特殊个案，在电话里说不清的，一定要抽出时间进行家访，与家长面对面地沟通、协商。家访的方式可以多元化，如1、电话联系：现在电话基本普及，老师可以通过电话这种快捷的方式与学生家长经常性地保持联系。2、建立短信联系平台。班主任通过短信把最近一时期学生的表现，取得哪些进步，需克服哪些问题，家长配合做好哪些工作，及时反馈给家长。3、召开家长会