师爱弥补缺失的母爱

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1、师爱弥补缺失的母爱长宁县大湾小学杨剑说到师爱，人们总是把教师比喻成母亲，似乎母爱就成了师爱的全部。其实师爱是一种伟大的爱，它可以弥补学生缺失的母爱。师爱像太阳能融化冰雪；师爱像春风能吹动学生进步；师爱像灵丹妙药能医治学生创伤的心灵。我曾用师爱唤回了一位非常特殊的学生。这位学生叫杨野，是我新接六年级时遇到的一位与众不同的女生。记得我第一次进教室时就发现一位个子高高的，皮肤黑黝黝的女生坐在最后排，她穿着短旧上衣懒洋洋的趴在桌上，对于我这个新班主任讲课、讲事时爱理不理的。我是在一次家长会后才真正走进这位学生心灵，了解到她已被

2、创伤的扭曲心灵。开家长会时，我班有几位学生家长未到都请了假，唯有这位学生的家长是不假不到。第二天，我把她叫到办公室了解家长未到校开会原因时，她对我怒吼到：你知道我为什么叫杨野吗？我就是在野外捡到的，我没有父母，谁会来给我开家长会！此时的我明白了，我冷静了下来，并且马上转变了话题，我说：“我们暂不谈家长会，我只是想跟你沟通一下，你现在的处境，你的困难，你内心的真实想法。”于是她给我讲述了她的身世：她是现在的父母捡来的，她7岁时有了一个弟弟，8岁时父母才送她上小学，由于家庭经济条件差，父亲在她10岁时就远出打工，母亲在家整

3、天护着弟弟，吃穿都优先考虑弟弟，还经常骂她：我把你捡来能给你饭吃，送你上学就很不错了，不要给我提什么要求。她现在在家里没有一席之地，变得很孤独，很无助。听了杨野的讲述后我看在眼里，急在心里。我知道这位学生没有了家的温暖，连那颗稚嫩的童心也被扭曲了，我该如何用师爱来驱散学生心头的阴霾，弥补她那内心缺失的母爱呢？一、师爱在矛盾中产生我知道此时的杨野与母亲已有了矛盾，她们间的矛盾需要化解，否则她们间将会是仇恨。我找到了杨野的母亲，教给了她对待杨野的方法。比如：杨野放学回家留给她最喜欢的糖果；过节时给她买喜欢的衣服；让杨野教弟

4、弟识字、画画、唱歌等方法。让杨野内心感到母亲在转变，在爱她。慢慢的杨野知道她在家里得到的这份爱是老师去化解和引导的，她会觉得老师关爱她、重视她，她就会亲近老师，信任老师，感激老师。二、师爱在尊重、宽容中体现。爱默生说的好：“教育成功的秘密在于尊重学生.”万万不可在学生出现缺点错误时失去耐心。有一次，杨野因为一位男生乱骂她而打架。我没有破口大骂她，也没有体罚她，而是耐心的教育她，我语重心长的说：“你们俩都有错，他错在先，你错在后，同学之间应该友好相处，他骂脏话是他没素养，你也不因该出手打人，应该让老师来给你们解决问题而不

5、应该私自去解决。对于她犯的错误我尊重她，宽容她，并让她立即改正错误。从此她把老师的教育记在心上，并会加倍的努力改正，使其做得更好。一、师爱在谆谆教诲中完善。师爱不是心肝宝贝似的逗哄，掌上明珠的亲昵；而是含蓄而深沉的教诲，真挚而热烈的关怀。对于杨野这类学生，如果因为她的家庭背景特殊就纵容她，对她特殊化，那么对她的教育可能适得其反。只有在诲人不倦中，师爱才能逐步完善。因为杨野心中那缺失的母爱要找回来，那是需要一个过程的。我根据她在学校的点滴变化，关注她心灵中的晴雨表，善于与她交流，并有针对性的进行耐心疏导。特别是对她心里的

6、失落，我采用书信交流的方式进行疏导。书信的字里行间充满了对她精神的关怀，教会她如何面对困难、挫折；如何处理家庭、师生、同学的关系。我用师爱教她学会了爱—爱父母、爱老师、爱亲人、爱伙伴等。作为教师，我们应该特别关注那些有困难的学生，给他们以厚爱。比如：单亲家庭的学生，父母离异的学生，家长在外务工的学生，这些学生需要师爱般的母爱，他们心里比较脆弱，我们应该更多的用爱的阳光温暖他们。在他们忧愁时，我们送去理解和慰藉；在他们困难时，我们雪中送炭，送去一份关爱，帮他们克服心里障碍，振奋精神，成为新的动力。