废弃生活物品在物理教具制作中应用

《废弃生活物品在物理教具制作中应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、废弃生活物品在物理教具制作中应用　　摘要：在教学中，用废弃物品来进行物理实验的演示，这种方法不但节约能源，而且还能充分调动学生学习物理知识的积极性，从而让学生感受到物理来源于生活，生活中处处有物理的道理。关键词：废弃物教具制作1、引言4在生活中，随处都可见到一系列的生活物品，这些生活物品经使用后其包装便成为了废品。这些废品不但污染环境，而且还造成能源浪费。保护环境、节能减排是每个公民所必须履行的义务。为了减少部分资源的浪费，将这些废品用于物理教具的制作，这样变废为宝，体现环保，又拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和生

2、活、科学和社会的关系[1]。在传统的物理教学中，老师往往以讲授为主，用直观的手段解释概念、原理和规律[2]，这样在教法上太传统，进而影响学生学习知识的兴趣。作为一名老师应打破陈旧的教法，而以探究的方式传授新知识才是符合新课程改革的最终目的。新课程改革的主要内容就是要求开展以探究式学习为核心的教学模式[3]，探究式教学即是启发式教育，启发式教育是以学生为主体，教师为主导，通过提问、置凝、实验演示、师生互动等方式引导学生独立钻研，使学生全面发展的一种教学方法[4]。在中学物理学科中，物理是一门十分有趣的学科，物理实验应是学生学好物理知识，提高学生动手能

3、力的一个很好的载体[5]，而在实际教学中实验与知识应用脱离，导致实验、物理知识、生活没有融为一体。2、教具制作及原理初中阶段是学生创新思维与创造能力的萌芽时期[6]，也是首次接触物理知识的时期。为了激发学生对物理知识学习的兴趣，1老师不仅在教学观念上要与时俱进，如果能用一些身边废弃物品在课堂上演示物理实验，相信会使学生更加贴近生活。在生活中，有许许多多这样的物品，如塑料矿泉水瓶、报纸、易拉罐等，我们把这些废弃物品制成物理教具运用在课堂上，这将是教学法的改进，也是资源的充分利用，下面我们将以塑料矿泉水瓶和报纸为例探讨物理教具的制作。2.1塑料矿泉水瓶

4、的应用矿泉水瓶可以制成与压强和能量相关等的物理教具，与压强有关的制法是用烧开的水注入空的矿泉水瓶中，过一会儿倒出瓶中的热水，并迅速的将瓶密封好，之后可见瓶身瘪了，这是因为外界的大气压比瓶内的大故而产生现象。而与能量有关的教具便是在瓶中滴入几滴酒精，并用瓶盖密封好，演示时用手扭紧瓶身直到扭4不动为止，之后迅速的松开手，这时可看到瓶内产生白雾，那是因为瓶内的酒精蒸气液化形成的。当扭紧瓶身时酒精汽化形成蒸气，温度升高、内能增大，放手后瓶内酒精液化，温度降低、内能减小。2.2报纸的应用报纸可以制成与导电相关的教具，这种教具制法是将电源、小灯泡、导线连接好，

5、在电路中的开关处用报纸代替，即是把两导线接在报纸的两端，这时灯不亮故不导电，之后在报纸上用铅笔画一条线与两导线接触，此时小灯发光，从而可判断报纸与导体的关系。另外，报纸还可以制作与摩擦有关的教具，报纸制成与摩擦相关的教具所需器材还需黑板擦、桌子、橡皮筋，方法是用橡皮筋拴住黑板擦，并把报纸铺在桌子表面的一半处，之后用橡皮筋拖住黑板擦分别在报纸和桌面上运动，比较在这两种表面上哪个运动的橡皮筋伸长多，伸长多的表明摩擦大，反之摩擦小。3、总结初中物理教学是中学生学习物理知识宝库的入门阶段，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关

6、键[7]。由此可见，对初学者学好物理这门课程要重在激发求知欲，老师只有用最有效的方式教学才会达到事半功倍的效果。参考文献：4[1]钟明彩.低成本材料在高中物理实验教学中的应用[J].实验教学，2012，20（1）：98—99[2]孙永清.初中生物理问题意识培养及教学利用[J].中学物理，2012，30（4）：2—3[3]陈瑞安，程洲平，张再良.新课标理念下的高中物理探究式实验教学[J].技术物理教学，2012，20（4）：1—2[4]成章，邵毅全，蔡达锋.启发式教学在物理设计性实验课中的应用探究—《电动机原理》教学设计[J].物理教学探讨，2007

7、，25（7）：14—15[5]周佳生.浅析农村初中生物理实验技能本领缺失的现状及应对方法[J].中学物理，2013，31（2）：3—4[6]彭峰.初中物理实验教学中学生发散思维的培养分析[J].实验教学，2012，20（1）：98—99[7]曹志清.谈初中物理教学中的趣味性[J].中学物理，2012，30（4）：4—54