联合视导教案格式.doc

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1、昌平区教委联合视导教案课题：制作书签单位：巩华中心小学（宋体三号加粗）授课年级：五年级授课教师：赵立双授课时间：2014-11-14教材分析：（宋体小四号加粗）本课学习的内容是《北京市义务教育改革实验教材》第三册中第一单元第4课的内容，主要为认识电脑美术中图像的修饰与处理工具——photoimpact以及一些对数码相片的简单操作的基础上学习具体的作品（书签）的创作。在制作书签的创作的过程中有许多的知识点，有些知识点在软件的介绍，图像修缮的课程有所涉猎，但是也有很多的知识是新知需要学生学习并掌握。在本课中针对制作书签的基本步骤来展开

2、背景制作，图片插入的学习。学情分析：学习本节课之前，学生对软件的功能有了一定的了解，也学习了基本图像处理操作。从以往的学习过程中学生的表现来看，学生对于图形、图像处理、制作方面的学习积极性是比较高的。但是学生对数码图像专业基础知识的了解还是有所欠缺的，对于一些概念不是特别的了解设计思路：本课从书签制作的入手以作品的创作、任务的驱动让学生在这样的过程中，学习photoimpact工具中几项基本操作和具体命令的使用。从制作最佳流程着手来组织教学中各个环节的实施，每个环节中都涵盖着一定的基础知识和操作技巧，学生通过教师的讲解示范获得新知

3、，结合自己的尝试操作熟悉、把握新知并在最终学会迁移，在总结经验的基础上学会这类软件的应用方法。教学目标：（一）知识与能力1.学会使用制作固定尺寸图像.2.学会使用填充工具填充个性化背景。3.学会在图像中插入素材图像。（二）过程与方法：从认识书签的构成入手，了解制作书签都需要做哪些工作。在此基础上将制作书签的步骤明确，按照一个合理的步骤来有条不紊的完善、完成作品并学习其中重要的操作步骤和知识点。（三）情感、态度与价值观：对本节基本操作感兴趣，愿意接受形成性练习和操作的迁移。通过学习知道各种软件的窗口都是相通的，只有个别的不一样，培养

4、学生自学的能力和认识事物的一般规律。形成自己独立的审美意识和美感。教学重点：1.制作书签的背景图像。2.添加修饰图像（简单的图像选取，移动）。教学难点：创建图像中，几个重要参数的设置。教学准备：教学时间：一节教学用具：计算机教室、素材图片教学过程：1.创设情境，激趣导入展示纸质的书签作品，明确书签的功能和同学以往制作书签的方法，引入本课主题为制作电子版的书签。【设计意图：由具体的作品引入到书签的制作，激发学生学习的兴趣，以便展开新课的讲授，组织教学】2.新知讲授，明确过程刚才看到的书签就是电子版的书签打印出来的，让同学观察一下这个

5、书签看看它是由那些部分构成。由学生的答案进行归纳总结，说明一般书签是由背景，修饰图像，文字以及边框等构成的。在此基础上进一步提出问题想要做这样的一个书签一般一会按照什么的步骤来完成？学生思考后给出相应的书签制作的大体步骤，在结合课件演示的制作流程将最优化的书签制作步骤明确。并依照学生回答情况，出板书，确定并阐明书签的制作流程。【设计意图：明确了书签的构成再到书签大体的制作步骤概括，呈现一个由浅入深的认识过程，让学生明确本节课和接下来的几节课学习的大体方向】（1）创建图片：首先先做一个书签的背景图像，书签的外观多为长方形的，那么这个

6、长方形的大小设置为多少合适呢？学生给出相应的猜测，总结出书签肯定是一个宽度稍窄、高度较长的一个长方形。当然可以根据自己的需要设定图像尺寸，而标准的形式最好是一个一个宽4cm、高12cm的长方形。首先创建一个宽度4cm、高度为12cm的图像，打开文件菜单，找到新建命令-新建图像，接着会出现一个对话框，在这个对话框里需要我们设置几个参数，图像大小我们选择自定义：将宽度设置为4，高度设置为14，注意在后面的下拉列表中是数值的度量单位，里面有三个分别是像素、厘米和英寸。分别简单说明各个单位的意义，将尺寸单位—厘米重点说明。而在对话框的下面

7、，还有一个分辨率调整的选项，在这里呢选择设置的数值是300，单位是像素。主要的设置和演示完毕后，要求学生尝试操作先完成这一步：要求学社注意按照要求的数值设置。学生操作，教师巡视指导。（这部分对于操作快的学生而言，可以让其找到图片颜色填充的方法尝试颜色的填充，并可以在下面的环节中与大家交流）（2）填充背景颜色当图像做完以后，学生会发现这样的效果并不美观，由此引入到图像颜色的填充，这里可以由已经填充好颜色的同学进行经验的交流。在此基础上，总结展示图像上颜色的重要工具—填充工具。它的用法是这样的，我们点击填充工具下的小三角箭头展开这个工

8、具，给大家演示如何操作、设置参数等。填充色选择自己喜欢的颜色。选择好颜色，在编辑区的左上方向右下方拖出一条直线，颜色就渐变填充。）学生尝试操作。教师并展示学生的操作成果。学生反复练习。（3）添加图像颜色填充完成后，还可在书签中添加一些修饰性的图像，