第23课教学案模板(教师用).doc

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1、梁开中学2014学年第二学期初二年级历史科教学案第（）周星期（）课题第23课文明的冲撞与交融执教者学习目标（一）知识与能力： 1、知道希波战争、亚历山大大帝东征等基本史实，说出亚历山大东征的影响。简述马可。2、波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族、各地区和平交往的历史意义。3、列举古代文明之间交往方式的类型，说出它们之间的区别。（二）过程与方法：1、搜集有关亚历山大、马可。波罗的材料，讲述他们的故事。2、分组讨论：暴力冲撞与和平往来，哪一种方式对文明的发展更有利？通过讨论，认识世界各国各地区和平交往的重要意义。（三）情感态度与

2、价值观：1、通过对古代文明之间暴力冲撞与和平交流典型事例的学习，认识各文明之间和平交往对文明扩展的重要性。2、通过对古代人类文明发展过程的探究性学习，激发学生的探究意识和学习历史的兴趣。教材与教法重点古代文明之间交往的方式及意义。难点如何理解暴力冲撞也是人类文明交往的重要方式。教法导学案和课件结合讲述法、讨论法、讲故事法、阅读法学情与学法学情学生经过一年多的历史学习，已经初步掌握了中国历史和世界古代史知识，对历史学科学习兴趣较高，求知欲强，具备了一定的自主学习和合作探究的精神。学法自主学习与合作探究课时1课时二次备课（教法学法）教学过程一、自主

3、学习（检查预习）二、知识导引：一、耕田人与牧羊人的冲突。中国古代史上的____等民族对中原农业地区和的冲击，就是与之间的典型对话。二、古代文明之间的暴力冲撞1、暴力冲撞的典型：和2、希波战争：时间：至结果：希腊方面多次打败的侵犯，取得和等战役的胜利。3、亚历山大东征：背景：公元前4世纪，希腊北部的崛起，征服了希腊。过程：公元前334年，历经10年征战，灭亡了包括、在内的波斯帝国，一直打到印度河流域，建立了空前庞大的。是法兰克王国著名的一个宫相，他进行了一次著名的改革。影响：①使希腊文明与_________________发生了一次大规模的___

4、；②开启了历史上的；③希腊文化与相结合，使得当时的的飞跃发展，著名的科学家（著有《几何原本》）和（发现杠杆定律、浮力定律）都产生于这个时代。4、暴力冲撞的影响：客观上起到、的作用；对社会和人类生命财产造成了巨大的。三、古代文明之间的和平交流1、和平交流的典型：阿拉伯数字的发明与传播、马可·波罗来华①阿拉伯数字：发明，由传播到欧洲，成为世界通用数字。②意大利商人马可·波罗来华（元朝），口述《东方见闻录》（）该书对西方人产生很大影响。2、和平交流的作用：促进了的扩展。三、导入新课我们现代的人类文明是在过去各个民族，各个区域文明冲撞和交融的基础上形成

5、的。文明的交流与发展既有血与火的暴力冲突，又有田园牧歌式的和平交往，你想知道它们之间的交流是怎么样的吗？四、学习新课（学习活动设计）探究案（一）、耕田人与牧羊人的冲突本节学生自学。（二）、古代文明之间的暴力冲撞根据《古代亚欧国家》地图，学习希波战争和亚历山大东征等内容，突出强调亚历山大所征服的埃及、巴比伦、波斯和印度都曾是东方文明古国，这必然会带来东西方两种文明的大碰撞。再由学生讲演亚历山大大帝的故事。最后用希腊自然科学的发展、欧几里得和阿基米德的科学成就来说明暴力冲撞之后的文明交往成果。（三）、古代文明之间的和平交流１、阿拉伯数字的发明与传播

6、２、马可.波罗来华1.历史上的三次希波战争，最早开始于（    ） A.公元前四世纪早期  B.公元前五世纪早期 C.公元前四世纪晚期   D.公元前五世纪晚期 2.下列关于亚历山大东征的表述，不正确的是（    ） A.是一次典型的区域文明冲突        B.促进了自然科学的发展 C.开启了历史上的希腊化时代   D.阻碍了东西方文明交流 3.现在，世界上共同使用的数字是阿拉伯数字。其发明者是（    ） A.古代印度人    B.古代罗马人   C.古代希腊人      D.古代阿拉伯人 4.文明冲撞和交融的方式多种多样。下列文明交往方

7、式中，明显区别于其它三项是 （    ）  A.希波战争   B.亚历山大东征    C.罗马征服地中海世界   D.马可.波罗来华 5.在文明冲撞与交融中最能促进文明的飞跃发展，下列东西方科学家中产生于这种类型的是 （    ） A.亚里士多德     B.欧几里德   C.弗洛伊德     D.希罗多德 五、课堂小结师生共同梳理本课的知识结构。指出：和平往来与暴力冲突共同贯穿于人类历史过程的始终，相互交织建构了不同文明交往的乐章。古代文明的和平交流与暴力冲撞虽然是两种截然不同的文明交往方式，但两者所导致的结果却是一个──文明由分散走向整体。

8、而处处存在的和平往来不仅是历史上文明交往的重要方式，同时逐渐成为现代文明之间相互交往的主要方式。六、巩固训练1．（2011·山东青岛）英国人富勒在《西