瓦疃中心学校共同体建设.doc

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1、瓦疃中心学校共同体建设实施方案瓦疃中心学校共同体建设实施方案一、指导思想根据县教育部门要求，结合我校实际，决定积级开展学校共同体建设，与弱校建立起相互对应、相对固定的学校共同体，以强带弱，在学校管理、教育教学、师生交流等方面融为一体，实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”，达到相互促进，共同发展的目的，推进基础教育均衡发展。二、机构组成   1、瓦疃共同体，包括瓦疃中心小学、杨圩小学、张单小学、陈海小学、路庙小学，以瓦疃中心小学为核心学校。2、姚集共同体，包括姚集小学、马楼小学，以姚集小学为核心学校。3、单海共同体，包括张湾小学、十里小学、单

2、海小学，以单海小学为核心学校。 中心校共同体建设领导小组：组长：徐亚方（瓦疃中心校）副组长：宋明张晓红李立成员：王飞邢冲单桂富瓦疃中心小学共同体建设领导小组：组长：宋明副组长：王飞赵伟马述雷陈勤光路飞成员：黄志永陈小邦薛元军张新峰周梅陈茹张同清单锦章孟令鹏姚集小学共同体建设领导小组：组长：张晓红副组长：邢冲吴加标成员：彭满意单云好熊国宝单海小学共同体建设领导小组：组长：李立副组长：单桂富王刚盛丹成员：纪汉华刘绪争田源刘涛共同体学校要尽力将自身的优势资源（先进的管理经验、班主任队伍建设、教学资源、校园文化建设等）与其他共同体学校分享，使共同体成员学校得

3、到发展。核心学校主动起到召集、宣传，为共同体学校培训教师的作用，主动为共同体学校的发展作出应有的贡献。共同体学校要积极参与共同体活动，努力发挥各校特色资源，不断发掘自身优势，对其它学校产生影响，并积极从共同体学校中汲取积极的力量。三、共同体建设目标1．形成较为完善的学校管理制度；改善师生精神面貌；改善共同体学校的校园文化，各校均要产生自己的标识，使办学有目标。2．提升教师成长氛围。形成各有特色的学校培训思路，促进教师研究课堂的积极性，提高共同体学校教师整体教学水平。   3．开发校本课程，形成办学特色。各学校针对本样校实际确定自己的重点推进项目，最终

4、形成自己的特色，促进学生成长、教师成长和学校成长。四、共建内容及方式   （一）交流管理经验，共建学校文化主要内容1、传授管理经验。共同体内小学互相交流先进管理经验，修订完善学校管理规章制度和教师发展计划，开展好班主任队伍建设，使每个学校的教育管理水平有新的提高。共同体学校每学期开展三次以上教育教学及管理经验学习交流活动。2、共建学校文化。共同体学校要互相交流学校文化，吸收新的内涵，将优秀学校的学校文化逐步内化，并逐步形成自己的学校文化，构建丰富而有个性特色的学校文化。活动方式召开校长联席会。校长联席会每学期召开一次，由各成员学校轮流承办，承办学校作

5、为轮值学校，以一学期为限。校长联席会一般由各校校长及教导主任参加，各校确定具体的共同体联系人。   联席会主要任务：（1）听取各校意见，对共同体工作作出计划。计划与总结由承办学校负责执笔。计划、总结复印件由各校备案。（2）主题交流。每学期一个主题，各校就该主题作好交流。（3）对承办学校的诊断。以承办学校为个案，各校长根据自身的经验，就承办学校的校园文化、学校管理、队伍建设等提出合理建议。（二）交流课堂教学，培养锻炼师资主要内容共同体学校通过校际师徒结对、同伴互助等方式，促进各校教师的专业发展，培养一批农村学校教学骨干。共同体内学校从语文、数学、英语、

6、音体、美等学科选出优秀教师与共同体学校的教师结对，互相交流学习课堂教学和专业技能。活动方式1．每学期一次课堂教学交流，本着传递先进教学理念的目的，各共同体学校要推出能代表本校水平的教师互相结对，进行交流。由承办学校邀请有关专家进行点评。每次可安排1-2个学科进行交流，听课教师由各校视情况安排。2．课堂教学比武。每学期安排一次课堂教学比武，要求各校挑选优秀的教师参加。比武的学科不限，可以一个学科相比，也可开展多学科同台相比，目的是给年轻教师创造机会。评委可邀请外校教师或共同体内教师担任。3．研究学科质量。为提高学科质量，共同体学校可分任务研究学生测试，

7、测试结果互相交流、分析。（三）交流班级活动，促进学生发展共同体学校的班级进行结对，学生之间主要采用书信、电子邮件等形式交流班级活动及活动心得。如“名著大家读”读书交流活动、中华经典诵诗文诵读比赛、班级歌咏比赛、竖笛比赛等。（四）交流研究成果，促进学校、教师发展1．召开共同体学校课题交流会。不定期召开共同体成员学校课题或个人课题交流会，各校交流学校课题或推荐优秀老师交流个人课题，由其它学校教导主任作出评价。   2．召开共同体学校校本课程研讨会，交流各各学校校本课程开发与实施情况，促进各学校校本课程开发与学校特色建设。   3．召开共同体学校理论讲座。

8、 共同体学校共同确定某一方面的主题活动，邀请相关专家来做讲座或各校推荐优秀教师进行讲座，共同体学校相关领导和