美术课程中培养学生的多元文化态度的探索实践.doc

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1、美术课程中培养学生的多元文化态度的探索实践【摘要】所谓多元文化，是指人类环境在社会发展越来越快，信息技术改变我们的世界越来越多的情况下，每一种文化都要坚持自己的特点优先发展，更要与其它民族、国家、种族、门类的文化相互接触，取长补短，相得益彰，共同进步。对于中国来说，现在正处于经济与文明不断上升的关键阶段，如何能够在全球经济与文化一体化的时代背景下先行一步,在新的时代大潮发展中领先一步，对于整个中华民族的发展意义重大，举足重轻。尤其是在我国这个多民族组成的国度里，兼容并蓄，求同存异，共同发展本来就是我们民族进步的关键心脉。作为一门艺

2、术类的基木学科，美术在培养学生多元文化态度方面有着不可推卸的重要职责。【关键同】美术教学多元文化态度培养一、引言新世纪以来，社会发展多元化，全球经济一体化已然得到了人们的共识。如何能够与其它国家、民族、门类的文明文化相互依存，共同发展是每一个文化发展推动者所必须考虑的问题。这样的社会发展形势日然影响着我们的教学模式与策略也百家争鸣，百花齐放，积极进行教学改革。新课程背景下，美术教学作为学生文化态度教育的重要组成部分，如何培养学生良好的对待文化的态度，并由具体的文化态度转化为实际的文化实践行动，是我们每一名教育教学工作者所必须面对的

3、课题。本文中，笔者结合自己的工作实践进行了有效总结,既是对前一段美术教学工作中培养学生多元文化态度的积淀，更是一份向着更高更远的教学H标奋进的宣言。二、多元文化态度的内涵随者时代的发展，信息技术的强力崛起，卫星通讯把世界上各个角落的人们统统连在一起，全球一体化已然得到了一定程度的实现。具备了这样的物质条件，人们之间的交流、沟通、共话发展也便自然而然，文化交流逐渐日趋频繁。在这样的时代背景下，我们教育领域的教育实质便被赋予了新的内涵：新时代背景下的教存活动要注重了解、鉴别、欣赏、发展世界范围内的多元文化，从国际的角度审视、思考、发展

4、、发扬光大自己木民族的本土文化,使其在世界范围内被更多的国家和人民所熟知，所了解。要达到这样的教学目标，我们就要在各门学科的教学活动中，积极灌输这样的基本态度，为今后学生谋求更大的发展奠定基础。对于美术学科而言，作为一项文化交流的重要方面，这一点自然责无旁贷；对于一名美术教师而言，能否在学生心目中树立这样的基木态度，已然成为评判教学活动成败的一项重要环节。最新的美术学科课程标准明确指出，我们在教学活动中药树立正确的，健康的，积极的多元文化态度。尊重世界各国，各民族的文化与文明，但要注重鉴别，分清优劣，有所取舍。对照我国的传统文化，

5、本国文化，我们要取长补短，正视不足，积极改进，祛除糟粕，着眼长远,谋划发展。在这样的课程标准思想指导下，我们就要在具体的教学活动中，从美术学科国画、书法、雕塑、刺绣、剪纸、建筑等各个层面入手，注重培养学生一定的美术技能,与此同时，就更要在培养学生的情感态度价值观层面给予更多的重视。一是要培养学生良好的民族文化自豪感，让他们为我们中华民族源远流长、博大精深的传统文化感到由衷的自豪与骄傲，更要培养他们一定的民族责任意识，要他们在学生时代就要肩负发展祖国文化的潜在意识。同时，我们还需要放眼世界，从大局出发，引进来，走出去，为中华文化在世

6、界舞台上发扬光大，而培养良好的多元文化态度。三、培养学生多元文化态度的意义1、多元文化态度是一种积极的学习态度众所周知，随着改革开放的深入进行，还有信息技术对于人们生活各个角落强力渗透,西方文化与思维逐步侵入我国，在我们不断享受其积极向上的阳光一面的同时，其文化阴暗面对于我国传统文化意识的底线更是发起了一轮又一轮的挑战。譬如，在少儿节目当中，传统的弘扬真善美的国产剧目不断受到冷落，而出于商业目的的考虑，渲染色情、暴力的动画片则普遍受到欢迎与追捧。这不能不引起我们的深思，在中学阶段，这一点尤为明显，试看当前的中学校园，有多少学生喜欢

7、书法，练习国画，唱着京剧，练着武术？而乂有多少学生在花前月下拒绝者浪漫，荒废着光阴，看着暴力影碟，崇尚着功利梦想，市俭的思想让我们不禁汗颜。建立多元文化态度并不是要一味地汲取希望文化当中的糟粕思想，而是要全方面地认识西方文化，进而能够有效辨识，并采取正确的态度加以鉴别学习，并师夷长技以制夷,返回来大力发展我国的传统文化，以其积极的一面带动整个世界的良性发展，引领世界文化发展的潮流。同时还要直面现实，坚决摒弃传统民族文化当中的不足，以促进我国木土文化更好地发展。在这一方面,美术学科有着先天的优势,它将全世界范围内的文化精髓固化在一木

8、木教材当中，让我们对它们有着一个整体的鉴别与认识，在提高学生文化意识的同时,也升华了学生的综合素养与辨别意识。2、学会鉴别与比较多元文化态度的形成，是建立在传统文化、民族文化、本土文化的透彻理解与深刻认知的基础之上的。有着这样的一个前提，再着眼于世