(论文)浅析小学美术课堂的小组合作教学模式.doc

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1、浅析小学美术课堂的小组合作教学模式摘要：新课标指出美术课的教学过程是一个在教师启发和指导下，学生参与体验美术的过程，如果没有学生的主动参与，就没有真正的美术教学。在美术教学中，如何让学生主动参与，让他们有兴趣，乐意去学，选择学生喜爱的活动方式十分重要。而小组合作己成为我的美术课上学生最喜欢的一种活动方式。小组合作对学生的学习和认知有非常大的促进作用，它能激发学生的创作力，有助于培养学生的合作意识和合作技能,有利于学生之间学习、认知方面的交流、沟通，培养学生的团队精神、人际交往，在良好的氛围中培养对美术的兴

2、趣。关键词：美术课堂；小组模式；合作学习前言现代美术教学中，传统小学美术教学模式、教学理念、教学方式等缺陷日益凸显，早已不适应现代教育的内在要求，加上社会对专业知识丰富，实践操作能力较强的美术人才需求量的不断增加，必须坚定不移地推进小学美术课堂教学的改革与发展。小组合作学习已是一种常用形式，一种教学策略。它强调学生间的合作交流互动，也重视师生间的合作交流，随着课改的深入，生生间、师生间的合作交流变得频繁了，这乂要求我们教师在美术教学中，我们必须注重合作学习的真正效果。在组织合作学习时，教师应深入到其中，了

3、解学生的学习需求，并选择适当的合作时机和合作内容，循序渐进地教给学生合作的途径与方法，适度地开展合作学习。%1.小组合作教学模式基本内涵小组合作学习是指学生在小组或团体中采用互助性学习的方式，进行明确的分工，完成共同的目标，是新课改所倡导的学习方式之一。随着新课改理念的普及，这种学习方式在课堂中出现的越来越多，合作学习所表现的意思很简单，即学生明确性分工互助性学习共同完成个学习任务。首先，我们要肯定合作学习积极的一面，依我所接触的美术教学为例。首先学生互动，可以提高美术课堂学习效率；其次，学生在交流中可以

4、建立深厚的友谊，提高学生的人际交往能力，营造宽松、和谐、自主的课堂氛围；最后，合作学习也有利于学生道德素质的培养。在美术教学中如何实施小组合作学习，如何更好的提高小组合作学习的效果,还需要在实践中不断地加以摸索。%1.当前小组教学模式在小学美术教学中的现状分析(%1)对小组合作教学的理解存在误区(1)将学生“自主”混同于“自能”。［案例1］一年级新教材“会动的小纸人”一课教学中，我把学生分八个小组，每组分发一件会动的小纸人的范作和一些纸条，让他们自主探索“小纸人为什么会动”和“怎样制作纸弹簧”的方法。并给

5、他们充分的探索时间，在合作学习过程中，有的学生只顾玩小纸人、玩纸条，只觉好玩，开始还能认真一点，很快就忘了合作学习的任务，开始说笑、哄闹，热闹非凡，秩序一片混乱。［反思］学生是在“游戏”不是在“探索。我们说课堂主动权真正还给学生就是让学生成为课堂的主人，是学习的探索者，教师要善于创造民主、平等的氛围，给学生充分的时间和空间，然而自主不等于自能，不等于自会，也不等于可以完全脱离教师的指导，学生自主有余，似乎成为学习的主人，却收效甚微。目前课堂教学中，事实上许多学生还不能自主，不会自主，因此，小组合作的“自主

6、探索”，应根据学生的年龄和个性特点，设计探索的问题，让学生在课堂上有“跳一跳摘果子的感觉”；其次，当学生“山重水复疑无路”时，教师要有意的引导他们步入“柳暗花明双一村”的佳境，这样才能达到预期的目的。（2）忙于“绘制”，失去“探索”。［案例2］四年级“套色纸版画”公开课教学中，我让学生分组探索套色纸版画的绘画、制版、拓印，探究中各小组忙于绘制，迫于有其他老师听课，课堂上很长一段时间非常安静，学生忙的忙、闲的闲，气氛非常压抑。为使后半节课的教学任务顺利完成，以保证各教学环节的完整性，只好打破了课堂的宁静。［

7、反思］要想达到目标，必须要制作出拓印的底版，而制版较为繁杂，教师未引导学生进行分工合作，使学生费了九牛二虎之力，花费了很多时间未能制好底版，学生也根本来不及探索，自然对探索失去了信心和兴趣，老师为了诱导学生将主要精力放在探索规律和方法上，事先必须要细心考虑小组的分工合作，突出重点教学内容，让学生有更多的时间在探索方法规律上发挥主体作用。（3）设置“套路”，抑制“创新”［案例3］一年级新教材，“转转儿”课的教学。课上我把学生又分成小组，事先准备好了同样的材料，（大纽扣、厚纸板、胶水、粗棉线等），并让学生按我

8、设计好的三步骤，分工合作完成“转转儿”的制作。1、绘制转板，剪成圆形。2、粘贴、穿孔。3、穿线，尝试改进。各小组经过操作，合作交流后，派代表演示汇报结果，各小组制作表演的完全一样。［反思］常言道，问题是智慧的窗口，是开启创新的钥匙，我们知道，只有学生意识到问题的存在才是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维，学生的制作根本无法体现创意。象这种小组的“探索”，事先通知学生准备统一的材料，设定制作“套路”，无需经过学生