二力平衡导学案1.doc

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1、二力平衡学习目标：1.通过自主学习会说出什么是平衡力和二力平衡。2.通过实验会探究二力平衡的条件。3.通过练习会用二力平衡解决简单的问题。学习探究：一.温故知新1、牛顿第一•运动定律的内容是Q2、一切物体都有保持的性质叫做惯性,物体都有惯性，惯性的大小只与有关；与物体运动的快慢、运动或静止（填有关或无关）物体保持原有状态不变的情形只有两种一是，二是3.地球上的物体由于受到地球的吸引，都受到力的作用，它的方向是4.牛顿第一定律反过来应怎样说，能不能反过来说？为什么？【问题一】：什么是平衡力K想想做做』1.思考：教室里悬挂的电灯受到哪些力的作用，请画

2、出其受力示意图。2.公路上向右匀速行驶的汽车受到哪些力的作用，请画出其受力示意图。K自主学习』请阅读课本47页内容，思考上面例了中的电灯、汽车处于什么状态，此时受到的力称为什么力。【分析归纳】：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态,使物体处于平衡状态的几个力称做;其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于。【练习一】1.当物体受平衡力时（）A.物体一定处于静止状态B.物体一定处于匀速直线运动状态C.物体的运动状态可能要发生变化D.物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态2.下面哪种晴况是物体在平衡力作用下

3、的运动（）A.木块沿光滑斜面加速下滑B.抛出去的手榴弹C.在水平笔直的铁路上匀速前进的火车D.汽车进站时的运动【问题二】：二力平衡的条件K提出问题』：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平衡，那么二力平衡的条件是什么呢？K实验探究』：课本P48图12.6-1Z1力平衡的条件实验（平衡、不平衡）。（2）若在右边的盘了里再加一个祛码，而左边的盘了不增加祛码，此时木块（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），-（是、否）在同一直线上。（3）若把木块转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，木块（能、

4、不能）静止。（4）若把左边盘子的缺码移到右边使木块受到的力方向相同，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时木块（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。K归纳总结』：以上实验结果表明：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小方向作用在上。【结论二】【结论二】：二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在。【练习二】1.如下图所示，一小闹钟静止在水平桌面上，则下列分析正确的是（）A.闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力B.闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力

5、C.闹钟受到的支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力D.桌面受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力2.如上图所示，“奔马”模型的后蹄能稳稳地站立在手指上,A.“奔马，，受到的重力与手指对它的支持力是一对平衡力B.“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对平衡力C.“奔马〃对手指的压力与手指对它的支持力是一对平衡力D.“奔马〃受到的重力与它对手指的压力是一对相互作用力3.一钢丝绳吊着重为2000N的重物在空中静止不动，此时钢丝绳对重物的拉力R为N.若突然向上突然拉动物体。此时的物体受力（“平衡”或“不平衡”），拉力F2。当物体加速到为5m/s时改为匀

6、速上升，此时的物体受力（“平衡”或“不平衡”），拉力f3。当上升到一定高度时，物体改为向下降落，若某一过程中，物体匀速下降，速度为10m/s,此时的物体受力（“平衡”或“不平衡”），拉力Fi。课堂检测：1.物体在受到两个或多个力作用时，如果能保持状态或状态，我们就说物体处于平衡状态.2.光滑的水平面上的物体，在水平方向只受一对平衡力的作用，则该物体（）A.可以在水平面上向任意方向做匀速直线运动A.只能以一定的速度做匀速直线运动B.只能沿一个力的方向做匀速直线运动D.不是静止，就是沿力的方向做匀速直线运动1.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力

7、，、，并且・2.如图所示，弹簧所受重力不计，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态，下列几种说法中属于相互平衡的力是（）—J,，A.天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力B.球对弹簧的拉力和球受到的重力IC.弹簧对球的拉力和球受到的重力D・球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力O3.如图所示，用力推放在水平地面上的一只箱子，但未推动，这是因为（）A.推力小于箱子与地面的阻力B.推力等于箱了与地面的阻力—C.箱子质量太大,7D.箱子的重力大于推力课时作业：1.一个物体同时受到儿个力的作用，如果这儿个力的作用效果，相当于,这时我们就说这儿个力，此

8、时物体处于状态，即此时物体保持状态或状态.2.如果作用在同道物体上的力只有两个，旦物体处于平衡状态，则这两个力应该满足：大小，方向，并且