谈初中生历史创新思维能力培养.doc

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1、谈初中生历史创新思维能力培养摘要：本文主要论述初中生历史创新思维能力培养的途径和方法。认为要培养学生的历史创新思维能力，首先教师必须具有创新教育意识其次要努力开拓学生的知识面；第三，要突破求同定势，开拓创新思维；第四，要采用科学有效的教学方法；第五，要引入激励机制。关键词：初中历史创新思维能力培养培养初中学生的历史思维能力，是初中历史教学的核心任务。强调思维的创新，又是当今知识经济时代对人才的内在要求。要培养学生的历史创新思维能力，应从如下几方面进行：一、首先教师必须具有创新教育意识教师必须具有创新教育意识，努力在教学中实施创新教学。这是培养学生创新思维能力

2、的前提。教师教学水平的高低直接关系到学生思维能力的强弱。因此教师应该不断追求，用创新性思维进行教学，以实现发展学生创造思维的目的。在传统教学中，强调教师要“忠于教材”，因此，历史教师不敢把有争议的问题提到学生面前,一般也不将考古新发现、史学新观点介绍给学生。久而久之,养成学生唯书、唯师的心态，不敢怀疑传统，不敢怀疑书本，不敢向权威挑战。心理学研究认为：“害怕（怕犯错误）的压力会禁锢儿童的智力活动，阻碍儿童通向新思想的道路；不安全感（担心受到批评指责）会导致儿童产生模糊的主张和阻塞选择答案的途径”。所以实施创新教学必须有一个和谐的课堂教学氛围。对于学生提出的奇

3、异想法，要妥善地选择适当角度予以评价。如在上《辛亥革命和中华民国的成立》这一课时，课本上让同学们讨论的问题是“辛亥革命失败的原因是什么”。但在备课中我发现如果让学生讨论这问题的话，学生没有多少创新，最多照课本原话答几句。所以在备课中我重新设计了思考题，让同学们讨论“辛亥革命到底是成功了还是失败了？”事实上这个问题的提出，取得了意想不到的效果：观点各自不一，有的认为是成功了，有的认为是失败了，还有的认为既成功又失败了，而且各自都说出自己的理由。这样的问题给学生一种兴趣盎然的感觉。上完课了，学生们还觉得意犹未尽。其实这无疑给了学生创新思维的空间。二、努力开拓学生

4、的知识面在学好历史基础知识的同时，努力开拓学生的知识面，它是培养学生创新性思维能力的基础。创新思维与知识是不可分割的，任何知识既是过去创新思维的结晶，又是未来创新思维的基础与出发点。因此，发展创新思维是受到原有知识质与量的制约的，知识越丰富，便越有利于思维的开拓。古今中外，凡学有大成者，无一不是涉猎广泛，知识渊博的人。马克思之所以能够创立科学社会主义理论体系，一个很重要的原因，就是具有广博而扎实的知识。他不但通晓历史、哲学、文学、经济学，而且在数学等自然科学方面亦有很深的造诣。孔子也学而不厌，广采博取之人。他称自己“非生而知之者，好古敏以求之者也。"因此扩大

5、学生的知识面，是发展学生创新思维的一条很重要的途径。如在讲《辉煌灿烂的秦汉文化》一课时，讲这一时期的数学成就,课本只提到《九章算术》,这时就应给学生补充《周髀算经》，因为是中国人最先发现“勾三股四弦五"这一定理的。三、突破求同定势。开拓创新思维突破求同定势，开拓创新思维，这是培养学生创新思维的关键。创新思维是指在客观需要的推动下已所获得的信息和已储存的知识为基础综合动用各种思维方法，克服思维定视，创造出新方法、新概念、新形象、新观点，从而使认识或实践取得突破性进展的思维活动。创新思维的本质特征是突破，即突破已有的经验和知识的限制，突破求同思维定势。不因袭旧物

6、，不蹈常习故。即发展学生的求异思维和逆向思维。求异思维实质上是一种创新思维，是从各个层面上去寻求答案的思维过程。在历史教学中。我经常激励学生标新立异，进行求异思维，使学生不惟书、不惟师，不依常规，大胆打破传统思维定视，提出自己独到的见解。逆向思维是一种极富创造性的思维。在历史教学中，有许多地方可以设计逆向思维。如，在学习辛亥革命时，有学生突发奇想：“孙中山当时不把大总统位置让给袁世凯就好了。”我立即提出“假如袁世凯没有要求当大总统，辛亥革命的进程会怎样"的问题。总之，改变问题的条件或改变问题的结果，都可以形成逆向思维问题。四、采用科学有效的教学方法（一）巧设

7、疑，激发学生创新思维的兴趣。孔子曰。知之者不如好之者。柏拉图说，兴趣是最好的老师。教师如果能对历史问题进行巧妙设计，给学生创造一个妙趣横生的思维意境，就能刺激学生强烈的求知欲和好奇心。这比一般平铺直叙式的提问是不可同日而语的。（二）妙引导，打开学生创新思维的闸门。当学生的思维出现了障碍时，要疏通障碍，关键在于教师的引导。只有导之有方，才能打开学生创新思维的闸门，使其畅通无阻。有时设疑虽好，如导之无方，则事与愿违。因此，教师设疑后要通观全局，富有预见性，选好导的角度和顺序，角度要求新颖，顺序符合逻辑。（三）多联想，发散学生创新思维的广度。要学好历史，客观上要求

8、学生具备再造性的想象能力。因此，作为教师。应鼓励学生