高职院校“双轨并行、岗课证融合”人才培养模式研究.doc

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1、高职院校“双轨并行、岗课证融合”人才培养模式研究摘要：我国高职院校中澳合作办学项目从出现至今已经历了10个年头，发展相对比较成熟，并被广大学生及学长所接受。该项目以其先进的教育理念与教学方法得到国内合作院校的好评，对国内高职院校的专业建设与改革起着积极的推动作用。但由于中外合作办学专业的招生体制、就业领域、升学途径等因素的影响，近年来学生的专业定位及动手能力存在一定的问题。将围绕如何提高中澳合作办学项目立足就业岗位、提高学生的岗位操作能力、拓宽升学途径等问题，提出具体的解决办法，即实施“双轨并行、岗课证融合”的人才培养模式及推广实施该人才培养模式应当具备的基本条件等。关键词：双轨并行；岗课

2、证融合；虚实结合作者简介：王艳梅（1968-），女，黑龙江桦南人，南京交通职业技术学院，教授。（江苏南京211188）李霜（1967-）,女，黑龙江林口人，江苏经贸职业技术学院，副教授。（江苏南京211168）基金项目：本文系南京交通职业技术学院科研课题“高职院校'双轨并行、岗课证融合'人才培养模式研究"（课题编号：JRH03）阶段研究成果之一。中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）05-0032-02一、“双轨并行、岗课证融合"人才培养模式的基本内涵双轨并行是指在高职院校三年的人才培养过程中，中澳双方按照时间交替进行的方式，分别按各自的人才培养标准对会

3、计与审计专业学生进行专业知识与技能的培养与训练，使学生既具备中方企业会计、审计等岗位工作要求的基本知识与专业操作技能，又具备澳方生产企业、金融企业等会计岗位工作的基本专业知识与技能。岗课证融合是根据会计、审计岗位工作内容、从业资格证书及学生可持续发展的要求，构建服务于融岗位工作要求、行业要求及学生人生职业发展于一体的课程内容体系。会计与审计专业基于岗课证融合要求开发的课程有出纳岗位核算、往来账会计岗位核算、内部审计、内部控制等课程，以提高学生会计、审计等岗位的从业资格证书的过级率与岗位操作能力。该人才培养模式运作模式，详见图1所示：二、中澳合作办学会计与审计专业推行“双轨并行、岗课证融合”

4、人才培养模式的必要性1.改变办学教学现状，提高合作办学专业的人才培养质量该专业人才培养目标是面向国内外工商企业、会计事务所、财务代理公司及其他各服务行业企业，培养拥有良好政治素质、职业道德素质和爱岗敬业精神，具备中外中小企业会计核算、内部审计、社会审计、税收及澳大利亚财务金融服务等方面专业技能，具有较高的计算机和英语水平，适应中外中小企业会计、审计、税务代理等岗位需求的高素质技能型专门人才。该专业的人才培养由中澳双方共同完成。即课程体系与教学内容是中澳双方共同商定，教学任务由中澳双方教师共同完成，毕业证书分别发放,也可以概括为“双培养、双证书、双选择”的人才培养模式。但从日常教学、毕业生就

5、业、升学及出国深造情况看，培养效果不够理想。学生英语过级率、出国率、按期毕业率均较低，毕业生均在国内就业，且学生的专业动手能力不强。产生这一现象的原因是现行的人才培养模式不适应当前中澳合作办学人才培养目标要求。主要表现为以下几个方面：(1)“双培养、双证书、双选择”人才培养模式的运行存在缺陷。“双培养、双证书、双选择"人才培养模式的运行主要体现在中澳共同制定人才培养方案，双方共同进行专业课程的教学工作。该人才培养模式的实施使学生在有限的学习时间内既要完成中方课程的学习，又要完成澳方课程的学习，致使中方课程的教学与实训课时较少，国内就业中出现了学生基本专业知识掌握不扎实、岗位操作能力不强的问

6、题。这一问题的出现，关键点是课程体系构建、双方人才培养力度、岗课证融合深度等方面存在缺陷，需要进一步研讨具体可行的方法与途径。(2)学生英语基础比较薄弱。中外合作办学专业学生入学分数低于普通专业学生录取分数，学生学习基础薄弱，英语听、说、读、写、译等能力不强。目前，普通班英语课时约为160课时，英语三级过级率约为95%。然而，会计与审计专业英语课时约为340课时左右，英语三级过级率只有60%左右。这一问题严重影响了学生对澳方教学内容学习积极性，从而影响人才培养的质量。面对上述问题，探索一条适应高职中外合作办学模式，提高人才培养质量的培养模式，成为中外合作办学会计与审计专业人才培养应当解决的

7、首要问题。1.重构课程体系，实现中澳双方课程内容的有序衔接与“岗课证”的有机融合，满足学生就业与升学的双重要求目前，会计与审计专业课程体系是中澳双方课程共同组成“三明治式”的课程体系，即中方专业基础课程+澳方专业基础课程、中方专业核心课程+澳方专业核心课程；同时，又由于中澳双方合作时间较短、彼此对对方的课程内容不了解，使得中澳双方教学内容出现了相互重叠或衔接不畅的现象，从而造成人才培养质量不高的结果。如，中方的会计基础与