（科学命题作业和命题的研究与实施（小学英语））小学.doc

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1、（科学命题——作业和命题的研究与实施（小学英语））小学英语教师作业1.用自己教学中的例子来说明我国现行学生学业评价改革中仍然存在的问题。答：一.评价主体比较单一。小学英语的学业评价几乎只限于教师对于学生的评价，其他评价却很少，不论是评价的主体还是评价的客体都显得单一与不足二.评价内容较为片面。传统教学中教师对学生的评价通常只局限在知识上,对学生能力的培养，对于语言本身丰富的人文内涵、英语本身的语言实践功能却忽略了，对英语学习过程中的过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标却很少顾及。三评价方式比较单调。对学生的学业评价一般只局限于测验和

2、考试的分数,或在课堂上正确与不正确等简单判断式的口头表达，而忽视情感的评价，%1.评价功能比较低下。由于长期以来都是通过分数给学生排队，给学生的身心发展造成了很多不利的影响，违背了教育以及青少年的身心发展规律。也就是说，评价没有对学生掌握知识、形成能力等智力因素起到积极的推动作用，同时也不利于学生非智力因素的开发与协调。%1.评价层次比较浅显。从笔试或考试的试题来看，多是对学生陈述性知识掌握情况的评价；从课堂教学过程中对•学生的评价来看，多是对问题问答结果的肯定或否定。一方面表现出评价的只是英语知识本身的再现情况，而对于知识的形成过程以

3、及其所隐含的思维方法和获得知识过程中的体验缺少发展的评价；另一方面对于以英语知识为载体的培养情感态度与价值观方面缺少深刻的认识。2.请阐述多元智能理论对学业评价的影响作用。答：现代教育心理学研究表明，人的智能至少有八种紧密关联且又相互独立的智力构成，它们分别是音乐智能、身体运动智能、言语智能、数学逻辑智能、空间智能、内省智能（自我约束）、人际智能等。该理论显然比传统的理论认识得更全面，同时也给我们提供了一种多维看待人的智能的视野和方法。既然学生的智能是多元的，那么英语课的评价就不只是关注知识，还应关注他们的情感态度与价值观以及在人际交往

4、、自我认识、自然观察和自身生存等方面所表现出来的基本技能。英语课的教学目标是实现“三个维度”的统一，而不仅仅是知识的灌输。考试评价只能反映教学中知识目标的实现程度，而能力的培养与觉悟的提高对于塑造一个全面发展的学生来说更为重要。后现代主义认为，世界是开放的多元的，人的发展也是富有鲜明个性的。承认开放性、多无性，承认主体性和个性,注重知识形成过程及人的成长过程，这-•基本的认识为人充分展示个性的特征提供了可能。后现代主义注重过程的思想、目的与手段统一的观点，认为个体是在活动的过程中得以不断发展的。这-•基本的认识为我们的课堂教学评价提供的

5、新视野是：每个学生都是独一无二的个体，教师绝不能用统一的尺度来度量学生的学习水平和发展程度，要给学生的不同见解留有一定的空间，要充分尊重学生的个性发展。1.举例说明你曾经使用过的小学英语作业的类型（使用此类作业的原因、学生的完成情况、喜欢程度以及对所学课本知识的消化和巩作用等几个方面）。答：（1）每日坚持听英语磁带，并要求家长检查并签字。通过听磁带可以提高学生听力的水平，完成情况较好，通过听磁带W以加深学生对课文的理解和记忆。（2）每节课后，要求学生抄写新单词三遍。词汇量对于学习英语是一个关键，所以必须要求学生把单词记下来。完成情况一•

6、般，由于小学写的东西太多，有一部分学生很不认真。（3）背诵英语课文并要求家长检查且签字。这个作业主要是为了培养学生读英语的能力，由于很多家长不会英语，加重了家长的负担，而且完成效果很不好。还需要教师进一步的辅导。（4）上课前预习新课。这一个作业主要是为了解决小学英语教学课时较少的问题，把部分任务要求学生课下完成。完成效果不错，这样提高教师授课的效率。2.举实例说明阅读理解题的命题原则和功能。答：小学英语阅读理解，在小学英语教学中具有非常重要的位置。综合我在小学英语教学中的经验，探探我对小学英语阅读理解的看法。英语阅读理解是一项考查学生综

7、合运用基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，它包括阅读能力、理解能力、归纳能力、逻辑推理能力以及对材料的分析评估能力等，其题材、体裁多样化。阅读理解能力是英语教学活动中培养的主要能力之一，但是学生在阅读理解中往往失分也最多。直接理解题比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实和细节，就可以解答出来，有的甚至可以在原文中直接找到答案。具体来讲，解题要点是找到问题中的关键词，然后到原文中找对应词、反义词或近义词。对应词所在句子极可能包含解题的信息。我个人建议直接题比重多一些。命题原则有以下几条；1属性化原则：体现英语学科的工具性、人

8、文性。2导向性原则：依标靠本——以教材内容为主依标活本——强调活用新知3能力性原则：重激励、重发展、重能力。着重在综合语言运用层面测试评价。4全面性原则：全面考查学生的知识、能力和学习习惯。5科学性原则：试