《科学命题作业和命题的研究与实施（小学英语）》作业

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1、《科学命题——作业和命题的研究与实施（小学英语）》作业A用简己菠修屮的例&耒说明我厨观行样望修建评价故单屮啊宜寿在的问龜。第一，评价随着高利害考试的内容和形式的变化而变化。为了提高教学进度、简化教学程序，我口常教学课堂上大都填鸭式教学，教师教得死，学生学得刻板,评价单一，多注重分，而不是人。第二，评价难以达到对学生全部学习结果的测量。为了应试，给学生知识灌输得多，对解决问题的方法渗透得要少，更少关注学生们的情感态度价值观，难以形成师生冇效的交流，不能把自己和学生放于平等的地位。第三，过分强调对知识的

2、记忆，弱化了对学生高级思维能力的培养。由于对高分的追求，于是师生对纸笔测试涉及的知识进行强化灌输、操练和记忆，课堂和作业也多为此而服务。学生的思维自然受束缚，学得死，解决问题的能力极差。第四，以单纯的训练替代教学，课堂成为了练兵场，学生成为了记忆机器。在课堂上不厌其烦地对学生进行解题训练，为了让学生都能理解和掌握，提供和训练做题的模式套路而不是培养思维能力。在答题时，学生也表现得很被动，不能去积极思考、创新，等着教师提供答案，不能把口己对语言的理解、分析和运用展示出来，也造成了不少学生提不起学习兴趣

3、，作业也完不成。第五，师生在身心上都冇较沉重的负担。每天老师想的是如何要提高学生的分数，学生想的是考试我会得多少分或者更有对上学失去兴趣和信心，想放弃努力、破罐子破摔的学生。这很大程度上就是为人师者的责任。第六，评价主体比较单一。教师对学生的评价用得多，很少有让学生对学生、学生口我的评价，更少有学生对老师和老师口我的评价，评价往往只局限于学生对知识的理解与把握情况，而缺少训练学生进行自我反思的坏节，更缺少对学生之间真正冇意义的讨论与交流指导与引导。第七，评价内容较为片面。只局限在知识层面，对能力的培

4、养也停留在知识范畴，而对于语言本身丰富的人文内涵、英语本身的语言实践功能却忽略了，对英语学习过程中的过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标也很少顾及。第八，评价方式比较单调。老师和家长评价的关注点只局限于测验和考试的分数。课堂上多是师问生答式，内容多正确与不正确等简单判断式，而不能根据学生的年龄特点、教学内容特点和教学组织形式的多样性，进行与之相适应的形成性评价。第九，评价功能比较低下。把学生分成三六九等，通过分数给学生排队。给学生的身心发展造成了很多不利的影响，违背了教育规律以及青少年的身心发展

5、规律，也不利于学生非智力因素的开发与协调。第十，评价层次比较浅显。评价的只是英语知识本身的再现情况，而对于知识的形成过程以及其所隐含的思维方法和获得知识过程中的体验缺少发展的评价与成分地关注；对于以英语知识为载体的培养情感态度与价值观方面缺少深刻的认识。Z.请阐述，见智饶理枪对修业督价的影喷作用。传统的智能理论认为智力是以言语能力和数理逻辑能力为核心的，是以这两种能力组合的方式存在的一种能力。随着人们对智能认识的不断深入，新的智能理论不断产生，现代教育心理学研究表明，人的智能至少有八种紧密关联且乂和

6、互独立的智力构成，它们分别是音乐智能、身体运动智能、言语智能、数学逻辑智能、空间智能、内省智能（自我约朿）、人际智能等。该理论显然比传统的理论认识得更全面，同时也给我们提供了一种多维看待人的智能的视野和方法。既然学生的智能是多元的，那么英语课的评价就不能只是关注知识，还应关注他们的情感态度与价值观以及在人际交往、自我认识、自然观察和自身生存等方面所表现出來的基木技能。英语课的教学目标也应实现“三个维度”的统一，而不仅仅是知识的灌输。考试评价只能反映教学中知识目标的实现程度，而能力的培养与觉焙的提高对

7、于蜩造一个全面发展的学生来说更为重要。M举例说鋼你曹從役用过的小摩英语作尘的类锲（使用此类作业的澡©、曇丄的完咸精况、窖欢程决皿及对所曇礫痒扣识的消化和巩国作用劣见个方而丿o我使用的小学英语作业类型有：（1）抄写作业。基础知识的掌握是必要的。让学生巩固所学的知识，抄写也是一种很好的方法，但有些学生有完不成的现象,同时也不能保证有的学生只用手写，不动脑的无质量的抄写，大部分学生不喜欢这种作业，我想原因可能是我没有运用恰当，和没有关注学生的情感。如果不改变，这种作业就形同虚设。比如刚学完的单词和句子，为

8、了增强记忆效果，鼓励性的让学生做帮助记忆的适当抄写不用关注字迹是否工整。而低年级的抄写作业是必要的，我也重视。字母书写体的写法、书写格式，开头字母大写的情况，一句话每个词间空开适当的距离和标点符号的使用都需要通过认真模仿抄写达到熟悉和掌握。学生因为感到陌生和新鲜，在初学阶段都能认真地完成。（2）听的作业。为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调，也为了达到提高听、读、理解和增强语感的能力而布置学生课后听读录音。让学生每天听几分钟英语，只有听得多了，听懂了，听的能力提高了