科学命题——作业和命题的研究与实施(小学语文))作业

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1、科学命题——作业和命题的研究与实施（小学语文）)作业1、新课程倡导的小学语文学业评价的基本原则是什么？请谈谈你的理解。答：（1）要坚持多元性，不能“一把标尺”。依据多元智能理论，每个学生的智能类型会不一样，表现在学习方式和学习结果上也是不一样的。对于同样的知识，即便学生掌握了，表达的方式也会因智能表达不一样而得分不一。平时应注意对待不同接受能力的学生在布置作业时最好因人而异。（2）坚持全面性，不要“只是分数”。对于小学阶段语文学业的检测，应该是缤纷多彩的呈现，语文是一门与生活联系紧密的学科，理应体现生活的丰富多彩。不能只是片面的拿分数的好坏不能衡量学

2、生的好坏。（3）坚持过程性，不要“只看结果”。学生的成长，不是一次考试结果能体现出来的。语文学科包含的东西很多，学生在语文学习中的生命灵动是学生获得成长的“感性表现”，是无法用分数来量化和考核的，是需要观察并体验的。只看结果忽略过程会错过孩子们成长的过程。（4）坚持民主性，不要“教师独裁”。民主性的坚持必须以“将学生的主体性发挥起来”作为首要条件。在学业评价改革中，必须将学生的自主评价放在评价的重要位置。整个评价包括教师参与、学生参与、家长参与，适当的时候应该还有社会参与。（5）坚持语文性，不要“淡化实践”。小学语文学科和其他学科相比还有一个重要的特

3、点，就是语文学科的人文性。小学语文是工具性和人文性的统一，在对这科学业进行评价的时候，必须注重学生的实践操作能力的培养。学生只有在参加语文实践活动中应用了所学知识才会将知识活学、活用。2、  在小学语文教学中如何进行学业评价，如何让用这个支点来调整教师的教学，让每个学生在学习语文的过程中都生动活泼地学习、公平地发展呢？答：一、构建学生发展综合评价体系，促进学生和谐发展全方位评价，旨在激励学生的学习兴趣，坚定其不断发展、取得成功的自信心，同时也促使教师不断提高自身业务素质。学生的将来，使学生能从成功后寻找不足，从挫折中总结经验，从而促进学生的智商、能力

4、、人文情感的健康发展。二、建立学生个性化成长档案，引导学生自主发展语文课程标准建议：加强形成性评价，提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。实践证明，利用成长记录袋对学生进行形成性评价的好处是：一方面，学生通过自己参与对学习过程、结果的评价和对同学学习活动的评价，发挥了学生的主体作用，调动了学生评价的主动性和积极性；另一方面，家长参与评价，很好地开发了家长的资源，进一步协调了学校教育、家庭教育的一致性，为学生的良性发展创造了良好的环境。三、设立学生成绩展示平台，使学业评价更具直观性低年级学生好胜心、自尊心都很强，有着强烈的自

5、我表现欲望，我们正好可以利用孩子的这种心理特征来激发和提高学生的学习兴趣。而要提高学习兴趣，我们必须为学生铺设一个尽情展示才华的大舞台，尽可能多地为学生提供展示的机会，处处为学生创设展示的时空，鼓励学生随时展示自己的学习成果，使他们乐学、会学，不断产生成就感。评价问题贯穿于课程改革的始终，是课改成功与否的关键因素。在实践中不断总结、积累有益的经验，使科学的评价体系充分发挥应有的、积极的作用是我们追求的目标。3、试谈谈教师在设计语文作业时，要注意他的那些教学功能？答：语文作业是语文教学过程中的一个重要环节，它不仅是检测教学效果的一种重要途径，还能对学生

6、的语文学习起到一个导向作用，同时也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，其研究对教学实践的深化和教学理论的设计具有重要意义。设计作业时应注意以下教学功能：第一、培养学生的创造性思维。第二、强化自主意识，充分调动学生完成创造性思维作业中的积极性。第三、激发学生的非智力因素。作业是学生预习、听课和练习、系统小结等学习过程的中间环节，是巩固所学知识和保持学习进步的关键一步。培养学生的创造性思维。立足学生，着眼创新，精心设计富有创造性思维特征的作业题。语文作业培养学生创造性思维能力关键要靠既切合学生接受能力实际，又具有激发创造性思维因素的作业题来实现。因此

7、，教师除让学生做一些夯实“双基”的作业外，要重在设计具有创造性思维特征的作业上下功夫。强化自主意识，充分调动学生完成创造性思维作业中的积极性。学生是教学过程自始至终的参与者，是教学效果的落实者，语文作业要落实培养学生创造性思维能力的目标，只有学生主动积极地参与，才能取得成效。因此，必须强化学生的自主意识，充分调动学生完成创造性思维作业中的积极性。肯定学生的创造潜能。对于正常的学生，创造能力不是有无的问题，只是程度上的差别。肯定每个学生的创造潜能，可以帮助学生建立培养自己创造能力的信心。激发学生的非智力因素。在包括作业在内的语文教学中，教师应从兴趣上激

8、发学生的创造欲望，从情感上激励学生的创新精神，从意志上坚定学生的创新勇气，从需要上培养学生的创新动力，从动力