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1、单元备课第五单元单元主题Whereismyruler?教材分析本单元包括PartA，PartB和PartC三个部分。教材设计了关于Location方面知识的学习表述及应用，设计了英语字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个英语字母的认知，还设计了Let’sdo,Let’ssing,通过这两个活动激发学生的学习兴趣，帮助们对知识进行识记掌握及运用。教学目标知识与能力1、准确识记单词bikebustaxijeeplampwalkmandeskchair,能听说读用些单词。2、能听懂会说：Where’s…?It’sin/on/under…Let’spl
2、ayagame.Excuseme,canIuse…?Noproblem.Hereyouare.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3、听说读写英语字母：Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.过程与方法学生能熟练地对所学句型运用交流，能准确的认知识记单词，能通过各种活动体验英语学习的乐趣，体会英语这门语言学科情感态度价值观培养学生对英语的学习兴趣和学习的积极主动性。培养学生大胆说，积极做的能力，培养学生对语言知识的认知交际能力。教学重点准确识记本单元的单词，能听说读认知。准确用本单元的句型进行对话交流，要求语调自然，通畅流利。教学难点培养学生
3、的学习积极性和学习习惯，区分in,on,under,准确运用句型Where’s…?It’sin/on/under…Let’splayagame.Excuseme,canIuse…?Noproblem.Hereyouare.进行交流。课时安排PartA3PartB3单元总6课时教学措施充分做好课前备课，备教材，备学生。教学设计体现学生的主体地位，并能吸引学生注意力，从兴趣出发设计。充分利用课前对话这一平台，努力为学生创造语言交流的环境。采用词不离句的教学方法，把单词贯穿于句子中进行教学运用识记。采用多媒体及远程教育教学资源，让学生在优越的环境中学习成
4、长。总第(1）课时课题（内容）PartA课型New教学目标知识与能力能用日常用语Where's...?及其It'sin/on/under....进行自由的交流，对话过程与方法能准确的表述物体所在的位置，流利的进行对话。情感态度价值观培养学生的学习兴趣，学习的积极主动性，培养学生对语言的交流运用能力。教学重难点准确区分运用inonunder，培养语言交流能力。课前准备录音机，教学挂图，各种玩具实物或图片，人物头饰远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案课前对话学生展示课前对话（教师要及时更正对话中出现的错误并及时进行评价）课前对话是学生进行语
5、言交流运用的主要平台，因此要把握好这一环节 备课教师：孙慧慧教师活动学生活动应对预案1．热身／复习(Warm-up／Revision(1)教师播放三年级上册Unit2B部分Let'schant的录音(2)师生互致问候。2.Lendin.游戏：传球放音乐，音乐停止的时候提问：What'sthis?Doyoulikecars?3.新课导入(Presentation)(1)教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，问学生：What'sthis?教师回答：Yes．It'sabox．It'satoybox。然后指着car，doll，
6、plane说：Theyaretoys．(2)教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范onthetoybox，in thetoybox，和undertheboybox。（3）教师通过录音来展示A部分Let'stalk的内容。4.趣味操练(Practice) 学生边听边拍手，有节奏地吟唱。用所学的英语知识进行问侯。以此复习car，box，ball，plane，doll等单词，学生回答：It'sabox．请学生跟读toybox。·学生跟读理解in、on、under（注意under的发音。）1.学生听录音并理解对话意思。2.跟读录音。注意
7、语调！【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。可以通过各种情景达到师生互动教师活动学生活动应对预案(1)两人对话：(2)游戏：听音画图教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下Drawaballinatoybox．Drawaplaneonatoybox．Drawacarunderatoybox． (3)小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。5.课堂评价(Assessment) 学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：A：Where
8、ismypencil? B：It'sinyourpencil-case.听录音画三幅图用Whereis—？It's--
