苏教版,四语下,第五单元,电子备课.doc

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1、第五单元教学备课教学内容15《鸟语》、16《天鹅的故事》、17《生命的壮歌》、习作五、练习五教材分析本单元由三篇有关小动物的课文组成：第15《鸟语》课以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情境，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。第16课《天鹅的故事》作者用饱蘸深情的笔，讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体撞破冰面的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美，叙述清楚，情节感人，引人思考，给人启迪。第17《生命的壮歌》课描写了一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样沉着、坚定、团

2、结一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。教学目的要求1、摘录好词好句，有感情的朗读课文。2、让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。3、理解课文中难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。4、加强情感态度价值观的教育，如要培养学生爱护动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性和团结合作，勇于献身的精神。教学重点难点理解课文中难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。加强情感态度价值观的教育，如要培养学生爱护动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性和团结合作

3、，勇于献身的精神。教具学具准备鸟叫声、图片、课件提高教学质量措施1、以读为主，读中质疑，读中解惑。2、读、思、议、评相结合，在语言文字的实践中，通过想像理解文章给人的启迪。3、语言文字的训练中，引导自我发现，培养自主学习的精神课时安排15《鸟语》2课时16《鹅的故事》2课时17《生命的壮歌》2课时习作五2课时练习五3课时课时备课累计课时教学内容15鸟语教学目的要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。3、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。4、观察一种喜欢的

4、鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学重点难点理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学准备鸟的叫声、鸟的图片课时安排三课时教学过程教学活动灵感修正一、揭示课题，导入新课二、初读指导三、指导分段。第一课时1、齐读课题。2、读了课题后，想问什么问题？（鸟儿怎么会说话呢？鸟儿会说些什么？人怎么能听懂鸟儿说的话？）1、自读课文。（1）轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。（2）查字典或联系上下文理解下列词语。通晓矫健催促无拘无束疏忽预报应验呆楞楞（3）再读课文，把课文读正确，读流畅。2、检查自读情况。（1）检查生字读音。（2）交流词

5、语的掌握情况。（3）指名分自然段试读课文。师生共同评议。1、默读课文，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。2、分组交流。四、作业一、复习检查二、精读指导3、分段：第一段（第1-3）自然段）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。第二段（第4-11自然段）；“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。第三段（第12自然段）鸟是人类的好朋友。1、正确、流利地朗读课文。第二课时1、指读生字词。1、学习第一段。（1）齐读第1自然段，填空：我从小就爱鸟，爱看（），爱听（）。

6、（2）自由读第2自然段。指名讲公治长的故事。理解“通晓”（3）指导朗读第3自然段。“我多想做一个通晓鸟语的‘公治长’啊！”这句话怎样读？（要把“我”那种向往的心情读出来。）2、学习第二段。（1）自由读4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍。读后讨论，相机指导朗读。①它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱？（亲切、分明）指导朗读②这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。指导朗读③三、总结课文。四、作业一、读课文。二、指导

7、背诵。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。从这句话中，你读懂了什么？指导朗读（二）读第10-11自然段，体会鸟语的“丰富”及鸟语给“我”的心灵带来的影响。①引读第10自然段。人们为什么喜欢“喜鹊”？从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”？从哪儿看出“我”的爱鸟之情？②指名读第11自然段，思考：从哪些词句看出“我“与鸟儿建立了异常深厚的感情？读后朗读，指导朗读。（三）小结：“我”不光听懂了鸟语，而且从鸟语中学到了许多做人的道理。3、学习第三段。“我”与鸟儿建立了深厚的感情，鸟儿成了“我”学习的榜样，所以“我‘情不自禁地发出感叹。齐读最后一段。1

8、、朗读全文。2、讨论：为什么说“鸟儿的确是人类的好朋友”？3、总结