苏教版,四语下,第一单元,电子备课

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1、2011—2012学年第二学期语文电子备课年级：四教师：李晓翠operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxfo

2、rcorrection,correctionofwhilealsotoonmain23第一单元教学备课教学内容本单元有4篇阅读课文《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》，一篇习作和一个练习组成。教材分析这一单元的课文围绕“春天”这一主题，描述了杀少先队员的植树活动，描写了活泼可爱的小燕子，讲述了著名科学家竺可桢研究物候学的小故事，还介绍了两首描写春天的诗歌，让我们感受到了浓浓的春意。教学目的要求1、学会本单元22个会写生字，要求会读、会写。5个生字能读准，并理解生词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能正确背诵要求背诵的课

3、文。3、理解课文内容，想象文中描写的情境，感受春天大自然的美，激发学生对大自然地热爱，要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。4、培养学生精确、细致的观察，学习一丝不苟的科学态度。5、掌握“拟人”的写作手法，学习将建议表达清楚。教学重点难点1、理解课文内容，想象文中描写的情境，感受春天大自然地美，激发学生对大自然地热爱。2、选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。教具学具挂图、多媒体、课件提高教学质量措施注重朗读的训练，在读中理解和体会植树的意义，以及少先队员们植树的快乐。要加强诗歌的情境教学，避免上成关于

4、植树的常识课。《第一朵杏花》这篇课文的三段之间是典型的分总关系，有别于以往的段落结构，可以据此进行“篇”的训练，又可以进行概括能力的训练。写人文章的教学，首先要引导学生弄清事情的梗概，把握情节，其次，要让学生进入课文规定的情境，抓住关键语句，细细品味人物的品质。习作1是一次写春游建议的习作练习。教材分为导言、例文、习作要求。在教学中，教师要创设情境，激发学生的兴趣。然后引导学生自主学习例文，领悟写法，最后让学生动手写作，还可以建议学生配上插图浏览游览过的照片。课时安排1、《走，我们去植树》2课时2、《第一朵杏花》2课时3、《燕子》2课时4、《古诗

5、两首》2课时习作13课时练习15课时operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,c

6、orrectionofwhilealsotoonmain23课时备课累计课时2教学内容1《走，我们去植树》教学目的要求1.让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2．理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。3．学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点难点朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。培养学生的环保意识。教学准备挂图课时安排2课时教学过程教学活动灵感修正一、导入课题二、自读课文检查预习第一课时1．出示挂图。图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。　2．板书课题：1走，我们去植树　　1．出示自读要求。提示：

7、读书做记号。　　(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。　　(2)利用熟字自学生字和书写方法。　　(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。　　(4)在不懂的地方做上记号。　　2．按要求自读课文。　　　教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。　　3．检查自读情况。　　(1)指名分段读课文。　　　教师相机指导生字的渎音。如：煦、渠、　　(2)检查字形掌握情况。指导书写。　　煦：指名分析字形结构。　　　符：与“附”比较。　　版：与“板”比较。　　　　　乖：与“乘”比较。　　(3)交流词语的意思。operationissafe.(5)Notetheu

8、seofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreserv