综合实践《我是理财小专家》.doc

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1、`综合实践活动设计课题：我是理财小专家年级：小学高年级建议活动时间：4周指导老师：玲玲活动主题的来源与确立：我所任教的西河庄联校，学生四百多人，家庭大部分以种植蔬菜为主，平常父母比较忙，学生们中午又可以在学校吃饭，所以家长给孩子的零花钱比较多，但我发现他们并不会合理的利用手里的零花钱，在本班进行的一次调查中发现：经常买零食形成习惯的占91.3%，平均每名学生每年零用钱为1000元，用于吃零食和玩具的钱达900元以上，，而零用钱用于学习和购买有益书刊的份额还占不到10%。许多学生在消费中相互攀比，“人有我亦要有”，“人有我要优”。他们一般不是根据自己的需要和实际条

2、件来决定自己的消费行为，而是盲目赶时髦，讲攀比。随着生活水平的提高，孩子的零花钱问题更是突出，若不加以正确教育，孩子在钱财的使用上会产生享受心理。而且，错误的理财观念、消费风气、消费习惯还严重影响小学生品德的发展。因此，我设计了“我是理财小专家”Word文档`的综合实践活动，通过这些活动，一方面让学生知道钱得之不易，要善于运用，不能浪费；另一方面，使学生了解并学会如何获得信息，如何处理信息，同时培养学生的合作精神。目标设计：1、通过活动，让学生懂得合理安排及使用金钱的重要性，掌握资料收集与整理、调查等实践方法。2、通过调查培养学生节约用钱、合理消费的良好习惯，提

3、高学生的思想素质。过程设计：第一阶段：我的零花钱阶段活动目标：1.通过调查，了解同学们的零花钱使用情况2.培养学生获取信息、处理信息的能力。活动地点：课室，学生家里活动时间：一周活动形式：讨论，调查活动课时：1-2课时活动准备：1.按照原来的学习小组把全班54名学生分成5个小组，并选出小组长2.用一节课时间布置活动任务活动步骤与要求：一、确立研究主题1.每逢新年每个同学都拿到了许多压岁钱，这些钱你打算怎么用？Word文档`（让学生大胆说出压岁钱的真实使用情况）2.小结：同学们的压岁钱有两种用法，一是买东西，一是存进银行。3.老师这里有两篇新闻报道，请同学们看完后

4、告诉大家你有什么感想。（出示文章《压岁钱的百种用法》、《让孩子学会使用零花钱》）4.我们就利用一个月的时间，看看怎样才能当好理财家二、信息收集说出想研究的问题，根据学生提出的问题分成5组：第一组：放学后同学们在各小卖部购买食品和玩具情况的调查；第二组：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查；第三组：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查；第四组：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况；第五组：深入父母工作单位，感受父母一天的工作情况；4.我们就利用一周时间进行以上调查，一周后请同学们汇报小组调查情况。第二阶段：零花钱哪去了活动目标：1.学会收集

5、资料的方法、途径，培养学生整理资料的能力。2.培养学生与人合作的精神。3.感受父母工作的辛苦，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识。活动地点：课室，家里活动时间：一周Word文档`活动形式：汇报活动课时：1-2课时活动准备：按小组围坐，各组准备好自己的调查结果活动步骤与要求：一、这个星期，同学们都非常努力地进行了各种调查，现在请每个小组派一名代表来向全班同学汇报，如果这名代表还没说完全的，可作补充说明。二、各组汇报调查情况及结果三、听了各小组的汇报，你有什么感受？也可以说说自己在调查中的体会。（让学生畅所欲言发表见解）四、同学们，经过你们的努力，

6、你们已经了解到了在我们同学中存在着许多不合理使用零用钱的现象，同时也感受到了父母的钱来之不易，那么，如何使我们全校同学都知道这种现象，从而养成勤俭节约的好习惯呢？下面请各小组讨论一下，想想有什么好的办法。（倡议书、研究报告、手抄报：包括照片、表格、漫画等）五、学生回家后选择喜欢的方式进行宣传制作第三阶段：我当理财家活动目标：1.使学生灵活运用所学的知识进行计算。2.培养学生从小具有经济意识，会合理地分配使用金钱，并对学生进行勤俭节约的思想教育。活动地点：课室、家里Word文档`活动时间：2周活动形式：讨论，研究活动课时：1-2课时活动步骤与要求：一、通过上两次活

7、动，同学们都知道了应该合理使用零花钱，也知道了父母挣钱不容易，要是给你当家庭理财家，应该怎样做才算合理开销呢？二、小品表演，创设情境1.这学期，班中从地转来1位同学，爸爸是某厂的技术员，每月收入2000元，妈妈是学校教师，每月收入1200元。他每天在食堂吃饭，每月付出伙食费80元。有一天，一家人坐在一块向当家的爸爸提要求：孩子说：“我喜欢读英语，电视台介绍的语音复读机不错，我想要一个”。妈妈说：“每天坐办公室，缺少锻炼，买台健身器或买个跳舞毯，健身娱乐两不误”。孩子说：“我还想要台游戏机，同学们都有”。妈妈说：“家中电视机老了还是21寸的，趁现在彩电降价，换台2

8、9寸的吧”。孩子说：“俗