《我是健康小专家》教学设计

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1、《我是健康小专家》姓名赵立梅单位东宋门学区辛集小学标题我是健康小专家所属学科小学英语适用年级小学六年级对应教材冀教版有（需在teacher_supportK以“对应教林'为文件名提供相应教材扫描页）无覆盖范围一单元课其他所需时间（实施此教案所需的时间，如:45分钟,4小时,1年）：涉及学科（建议不要超过四门苗、五巩w学科）央如杆了框架问题基木问题怎样做一个身心健康的孩了？单元问题1你认为健康的饮食习惯有哪些？2你认为体育锻炼的方式有哪些？内容问题1你爱吃哪些食物?每周吃几次？2你平时喜欢做哪些运动?每次运动的时间是多少？3为

2、了做一个讲卫生的孩子你应该做些什么？4平时你在家做什么家务？5你按时完成老师留的作业吗？概述六年级的学生已经对食物词汇冇了较大的信息量，goodhealthytoyou有了初步认识，进一步综合健康理念，积累语言知识有助于学生针对食物、饮食文化的语言会话能力的提高。根据生活实际可以针对goodhealthytoyou让学生讨论搜集影响身体健康的习惯。以一个观察员的身份，调查周围同学和家庭成员的饮食习惯、卫生习惯、体育锻炼方式、学习习惯、家务分担情况绘制成表格。整合表格内容。在小组内讨论交流归纳岀正确的做法。绘制成表格设计份自己

3、的日常生活规划图，张贴在自己家，纠正家庭成员的生活中不良习惯。（简要描述教学口标、实施过程、成果要求等内容）：课程标准（简要1.能读懂教材中简短的要求或指令。2•能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录咅材料。3.能就日常生活话题作简短叙述。说明木单元所涉及的国家课程标准）：学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目知识与技能：熟练食物单词、饮食会话。过程与方法：调查周围同学和家庭成员饮食习惯，绘制表格，讨论归纳总结。情感态度与价值观正确的饮食习惯、冇一个健康

4、标准。标）:过程（描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接）:一・创设情境，激发兴趣：1•利用教师演示文稿提出问题：怎样做一•个身心健康的人？2.情景创设•。六年级的学生已经对食物词汇有了较大的信息量，针对goodhealthytoyou有了初步认识，进一步综合健康理念，积累语言知识有助于学生针对食物、饮食文化的语言会话能力的提高。根据生活实际可以针对goodhea1thytoyou让学生讨论搜集影响身体健康的

5、内容，填与kw1表格。一.亲身实践，搜集信息：1以一个观察员的身份，调查周围同学和家庭成员的饮食习惯、卫生习惯、体育锻炼方式、学习习惯、家务分担情况，填写每周讨论表。，三•制作个人日常生活规划图：1•任务分配・。小组成员根据个人特长填写小组合作检查清单。2.生活调查：同学、家人有哪些不良习惯？填写小组每周讨论清单。3•上网查询、整理材料，针对以卜问题：1・Whatdoyoulike?Howoftendoyouliketoeatvegetablesaweek?2.Whatsportsdoyoulike?Howmanyminut

6、esdoyouexercise?3.Doyoubrushyourteeth?4・Doyouhelpyourmother?5.Doyoudoyourhomework?讨论交流填写自我评价表，做个人健康规划图。老师在小组活动中用我的FI志监控整个过程。四•交流分享展示评价：•学生填写评分指南。学生用演示文稿展示分享学习成果。五.反思自己的教学过程填写反思□志，反思学习的收获。所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简耍介绍该网站适用于本教案的内容）：评价时间线培训前培训屮培训后k-

7、w—1表小组分工情况表小组合作检查表和学生而谈的问题学生日志评价量规自我评价与反思表评价方法或工具（说明在木教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）：1.对学习过程或活动：小组活动中自我评价表：在学习过程小学生通过填写小组活动自我评价表进行自主学习要有健康身体应该怎样做。小组合作检查表：在学习过程屮小组长通过填写小组合作检查表进一步完善怎样才能拥有健廉体魄。O2.对学习成果：小组合作检查清单：在学习过程中教师对学生小组合作进行评价3.其他评价：我的口主学习探

8、究日志：在教学过程中教师对学生的表现进行鼓励检查课前分析：六年级学生已经有了一定的语言基础。我们怎样才能拥有健康体魄呢？会用英语进行表达。提高英语的综合语言运用能力。人人都是生活小专家，我们通过网络、书籍，交流，搜集有关知识。绘制生活健康小图册，并把它运用在自己的家庭实际生活中。确保自己和