整理蔡红斌《曲线运动》活动_000005.doc

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1、曲线运动教材版本：人教社必修2第五章第1节课题：曲线运动主讲：武汉市第四十九中学蔡红斌【教学目标】（一）知识与技能1．知道什么是曲线运动2．知道曲线运动中瞬时速度的方向3．知道曲线运动是一种变速运动4．理解物体做曲线运动的条件（二）过程与方法设计探究实验探究曲线运动速度的方向，能运用牛顿第二定律分析曲线运动的条件，掌握速度与合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。（三）情感态度与价值观设计探究实验探究曲线运动速度的方向，通过实验归纳物体做曲线运动的条件，提高学习物理的兴趣。通过设计探究实验的多种实验方案进行不懈追求、精益求精的意志品质教育。【教学重点】1．曲线运

2、动中的瞬时速度方向2．物体做曲线运动的条件【教学难点】理解并掌握物体做曲线运动的条件【教学方式与教学手段说明】本节课采用了体现学生主体地位的“情景——探究——反思——创新”教学，引导学生设计实验进行探究，教师引导进行理论分析、讨论，最终让学生能够从实验和理论两个角度理解、掌握曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件。【教学用具】Cai电脑多媒体、投影仪、电子白板、磁铁、滑槽、小铁球、红墨水、乒乓球、注射器、医用软管等【课时安排】一课时【教学过程】★创设情景，引入新课：教师活动学生活动设计意图情景一：水平抛出物体的运动；情景二：“香蕉球”视频；情景三：行星的运

3、动。学生观察和思考创设情境，激发学生学习兴趣，★任务驱动教师活动学生活动设计意图投影：本课时的学习目标感知学习任务和要求明确学习目标★曲线运动的位移第6页共6页教师活动学生活动设计意图在直线运动中我们用了哪些物理量来描述其运动规律的呢？曲线运动作为我们要学习的一种新的运动形式又可以用哪些物理量来描述呢？这节课我们就来分别学习如何用位移和速度描述曲线运动的规律。下面我们先来研究如何描述做曲线运动物体的位移。学生观看PPT，思考并理解水平抛出物体的运动的位移的描述培养学生观察、思考、理解的能力★曲线运动的速度教师活动学生活动设计意图做曲线运动物体的速度又是怎样描

4、述的呢，先来研究一下速度的方向，请同学们说一说砂轮机打磨铁片时打磨下来的微粒是沿什么方向运动的？小实验：电动砂轮机打磨铁片。提出猜想：自然的我们会想做一般的曲线运动的物体在某位置的速度方向是不是也沿曲线在该点的切线方向呢？这只是我们的一种猜想，是否正确还需实验检验，如何用实验来验证这种猜想是否正确呢？●探究活动一：如何用实验来验证这个猜想呢？探究目的：验证“做曲线运动的物体在某位置的速度的方向是沿轨迹在该点的切线方向”探究过程：教师不断提示设计实验时需要解决的问题：如何获得曲线轨迹、如何能让物体沿轨迹在某点的切线“飞出去”呢？还可以用下面的实验器材完成这个实

5、验：展示自备器材如医用软管、红墨水等并完成实验●为什么沿轨迹上某点的切线方向就是过该点的速度的方向呢？除了实验验证我们还可以从理论上来验证，●理论验证：“做曲线运动的物体在某位置的速度的方向是沿曲线在该点的切线方向”验证过程：PPT动画演示根据瞬时速度的定义并借助直线运动中瞬时速度的定义帮助学生分析、学生观察、思考并回答“沿切线方向运动”学生思考学生思考并回答：实验的原理、所需器材、实验的步骤等学生观察学生思考引导学生回忆瞬时速度的定义，培养学生观察能力、思考、归纳、表述能力。引导学生发散思考解决问题的办法并设计实验方案。必要时可请学生代表演示实验体验物理实

6、验方案的多样性，精益求精、不懈追求的品质。运用已有知识“惯性”分析并理解曲线运动的方向是沿轨迹的切线方向体会物理的微分思想和无限逼近思想体会曲线运动的速度的方向的变化并理解曲线运动是一种变速运动。第6页共6页理解割线到切线的微分和无限逼近思想。●曲线运动的性质速度是用来描述物体的运动状态的。速度是矢量，物体做曲线运动时，速度的方向在不断变化，所以曲线运动是变速运动，运动状态在不断变化。速度是矢量，它与力、位移一样，也可以用两个相互垂直的分矢量来表示，这两个分矢量叫分速度。电脑动画演示。既然曲线运动是一种变速运动，则说明物体必有加速度，根据牛顿第二定律，它受的

7、合力必不为0，合力不为0的物体是不是一定做曲线运动呢？学生思考并理解曲线运动是一种变速运动。学生思考并回答★曲线运动的条件教师活动学生活动设计意图探究活动二：实验探究曲线运动的条件分组实验：实验仪器：小钢球、斜槽轨道、磁铁、白纸、乒乓球等介绍斜槽轨道的作用以及可以忽略摩擦力等。由实验得出结论。学生动手做实验，观察、分析并得出实验的结论培养学生动手实验的能力。合作学习的能力和培养协作精神。★曲线运动条件的理论分析和特点归纳教师活动学生活动设计意图以水平抛出的物体的运动为例，分析合力、加速度、速度的变化、初速度、末速度之间方向的关系是怎样的。PPT演示，并进一步

8、分析归纳出曲线运动的特点。学生观察、分析、思考、理解