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时间:2020-03-22
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1、《乡下人家》教学设计 广西来宾市武宣县武宣镇清水小学 蔡月斌教学内容:小语人教版四年级下册21课《乡下人家》设计理念:课程标准指出:语文课应引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯。语文教师的任务,是在语文教学中引导学生正确理解、感悟、运用祖国的语言,使他们具有适应实际需要的听、说、读、写的能力。阅读是学生个性化的行为。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。通过“自读时想象画面,自悟时体会情味”来充分体现语文课要“工具性与人文性的统一”的特点。教学目标:1.认识5个生字,会写14个字。正确读写“棚架
2、、风趣”等20个词语。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。4.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学重点:引导学生能随文章叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。教学难点:体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美;了解课文在空间,时间上交叉叙述的顺序。教学准备:多媒体课件 教学时间:二课时 第一课时一 歌曲导入,妙趣横生。师唱山歌(刘三姐曲调):唱山歌
3、,乡下人家风光无限好,绿树成荫,鸟语花香,翠竹青青满山坡,鸡鸭成群叫得欢,天然餐厅美如画,生态文明好农庄。[设计意图:悠扬的山歌娓娓道来,让学生耳目一新,良好的教学情境由此创生。]二 初读课文,整体感知。1.学生齐读全文,要求读准字音,边读边想:课文描写了乡下人家的哪些景物?2.教师检查自学效果,认读生字、词。3.学生在文中画出自己喜欢的词、句,提出有探究价值的问题。[设计意图:自主识字,培养学生识字的能力。古人云:学贵有疑,学则需疑,疑是探求新知的开始,也是探求新知的动力。]三师导学课文第一自然段。1.教师范读,学生评议。2.引导学生用简洁的语言概括第一自然段描写的场
4、景。3.引导学生抓住重点句品读、感悟乡下人家质朴、亲切之美。4.师生总结本段学习方法:A感情朗读,边读边想象。B简练概括场景。C品好词佳句,背诵积累。[设计意图:诗云:授之以鱼,一餐之需,授之以渔,终身受益。这句话表明了,教给方法的重要性。通过自读自悟,想象画面圈画感受,激情朗读,让学生受到情感熏陶和人文感染,这一环节充分体现“人文性和工具性统一”的新课程理念。]四 师扶学课文第二自然段。1.学生齐读,师评议。2.学生品读、感悟。3.背诵喜欢的句段。[设计意图:强调以学生为主体,导读、扶读、自读、自悟,关注他们情感的生成,个性的体验,与生活的联系。] 五、
5、 拓展延伸播放田园风景画片,学生观图用好词佳句概括画面。
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