蔡月斌《乡下人家》.doc

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1、《乡下人家》教学设计           广西来宾市武宣县武宣镇清水小学 蔡月斌教学内容：小语人教版四年级下册21课《乡下人家》设计理念：课程标准指出：语文课应引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。语文教师的任务，是在语文教学中引导学生正确理解、感悟、运用祖国的语言，使他们具有适应实际需要的听、说、读、写的能力。阅读是学生个性化的行为。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。通过“自读时想象画面，自悟时体会情味”来充分体现语文课要“工具性与人文性的统一”的特点。教学目标：1.认识5个生字，会写14个字。正确读写“棚架

2、、风趣”等20个词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。4.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学重点：引导学生能随文章叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美；了解课文在空间，时间上交叉叙述的顺序。教学准备：多媒体课件 教学时间：二课时                              第一课时一 歌曲导入，妙趣横生。师唱山歌（刘三姐曲调）：唱山歌

3、，乡下人家风光无限好，绿树成荫，鸟语花香，翠竹青青满山坡，鸡鸭成群叫得欢，天然餐厅美如画，生态文明好农庄。[设计意图：悠扬的山歌娓娓道来，让学生耳目一新，良好的教学情境由此创生。]二  初读课文，整体感知。1.学生齐读全文，要求读准字音，边读边想：课文描写了乡下人家的哪些景物？2.教师检查自学效果，认读生字、词。3.学生在文中画出自己喜欢的词、句，提出有探究价值的问题。[设计意图：自主识字，培养学生识字的能力。古人云：学贵有疑，学则需疑，疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。]三师导学课文第一自然段。1.教师范读，学生评议。2.引导学生用简洁的语言概括第一自然段描写的场

4、景。3.引导学生抓住重点句品读、感悟乡下人家质朴、亲切之美。4.师生总结本段学习方法：A感情朗读，边读边想象。B简练概括场景。C品好词佳句，背诵积累。[设计意图：诗云：授之以鱼，一餐之需，授之以渔，终身受益。这句话表明了，教给方法的重要性。通过自读自悟，想象画面圈画感受，激情朗读，让学生受到情感熏陶和人文感染，这一环节充分体现“人文性和工具性统一”的新课程理念。]四   师扶学课文第二自然段。1.学生齐读，师评议。2.学生品读、感悟。3.背诵喜欢的句段。[设计意图：强调以学生为主体，导读、扶读、自读、自悟，关注他们情感的生成，个性的体验，与生活的联系。] 五、      

5、   拓展延伸播放田园风景画片，学生观图用好词佳句概括画面。