乡下人家案例.doc

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1、《乡下人家》教学案例剖析今天参加实验小学“打造高效课堂”活动，听了肖利华老师的课以及四年级的学生的表现，感受颇多。第一次跟着肖老师和她的同学们，深刻的体会了逼真的乡下生活，仔细欣赏作者用独特的语言描绘了独特迷人的乡下美景。这是一篇描写江南乡村的文章，房前棚架上的碧绿的藤蔓，空地上盛开的各色鲜花和屋后伴着，自由自在的鸡鸭，乡下人家甜美、悠闲的生活，都是久居城市的人们所向往。所以在肖老师的教学中通过引导学生在读文品句中，想象那一幅幅美丽的画面，领略诗情画意的田园美景，感受田园生活的甜蜜美好。肖老师这节课选择了课文几个精彩的画

2、面，和同学们讨论，赏析词句，始终围绕着“独特迷人的乡下美景”这条主线，这是她的一个亮点。可以看出她们在平时上课时，基本功都相当扎实。接下来就我自己的教学，谈谈我对这篇课文教学的一些体会。我在教学中能够注意运用多种方法，引导学生抓词语、品词语。例如：在课文复检部分，我引导学生在读词语的时候就根据自己在平时看电视的经历，理解了“捣衣”一词。课前布置学生查字典理解了“装饰”整个词语。通过联系上下文，让学生理解了“天高地阔”的吃起来是一种怎样的感受。在理解竹笋“探”出头来时，我则是通过和学生一起做动作的方式来进行的，这样，学生不

3、仅理解了雨后春笋的生机勃勃，也同时促进了他们声情并茂的朗读，拓展了广阔的想象空间，受到了良好的教学效果。不同的词语，我选择了不同的理解方法，这样不仅使学生准确理解了词语，同时也促进了他们的语言发展，加深了对课文内容的理解和感受。这篇课文生活气息浓厚，比较贴近生活，因此，在教学中我着重引导学生联系自己的生活实际来体会来理解。例如，在课文的第一部分理解“一道别有风趣的装饰”时，我先让学生回忆城市的高楼大厦门前是用什么装饰的，把乡下人家的自然清新的装饰与之进行对比，从而体会这些“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”是怎样“别有风趣”的。

4、我还让学生描绘自己所看到的那些可爱的乡村动物，这样的训练，不仅丰富了学生的语言，也锻炼的他们思维和想象能力。