桃李不言,下自成蹊师德论文.doc

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1、桃李不言，下自成蹊物理学巨人爱因斯坦说：“一个人的价值，应当是他贡献什么，而不是他取得什么。”或许有人不能理解这句话的内涵，但在一个充分展示个人价值的今天，检验的标准不是你头上耀眼的光环和荣誉，而是看你为社会贡献了什么，这已经得到社会上大部分人的认可。作为一名青年教师，我们工作的对象是一批批思想活跃，充满活力的青少年，是一批批能决定未来社会命运的接班人。现在我们所做的一切，你是否思考过会对未来产生什么？或许我们还不能够想得很远，但是今天你是否把仇恨、烦恼、厌恶、忧郁等情绪带进了课堂？你有没有把微笑、偷悦、快乐、知识等送给了每一位学生？也就是说你有没

2、有把爱带进课堂，爱是人类最美好的情感，也是人类社会最美最纯真的主题。一位爱自己学生的教师一定也是一位受到学生爱戴的教师。作为一名教师的道德修养——爱是前提。乌申斯基说过：“教师个人的范例对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光；成人的人格的影响，对于年轻人来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”教师的人格力量是无形的旗帜，引导学生走向智慧的彼岸；是无声的号角，激励学生攀登到自我完善的峰巅。一个用人格魅力去折服学生的教师，是一位成功的教师。一位哲人说：“最柔和的慈爱，最无畏的坚毅，最温柔的心房，对德性最崇高的热爱，所有这一切都成功地

3、使他震颤的心房充满生机和力量。”也许这是对教师人格魅力最高的诠释。第二，教师的工作当然离不开教学，博学多识的教师，人格魅力的底蕴将会更深。当你以精深的思想，广博的知识，精辟的解说置身于讲台上，尽情挥洒时，你便成为学生心目中的一座雕像，令人敬仰。一位教师的成功不在于他传授给学生多少知识，更重要的是要传授如何去寻找知识的途径和方法，如果在这方面取得成功，就是一位成功的教师。老师在教育中如何培养学生创新能力显得尤为重要，书是人类获得知识的最佳途径。老师在传艺的同时应注重层次性、基础性、示范性、开放性、民主性和启发性，教师一定要使学生在一定的知识基础、生理

4、基础和心理基础上培养看书找资料、独立解决问题的方法和能力。第三，在当今科学技术飞速发展的时代，多种信息、知识正越来越紧密地联系起来，并迅速成为经济增长和生产力发展的动力。许多新东西纷至沓来，教师“独当一面”的时代已经过去，教师必须不断汲取随时代潮流而来的新思想、新观念和新知识，教师的知识结构应当实现多元化、国际化和人文化。今天的教师可分为三类：一类是上昨天的课，一类是上今天的课，还有一类是上明天的课。作为年轻教师一定要会上明天的课。在一浪高过一浪呼唤素质教育的今天，实施什么样的教育模式，什么样的教育方法，一直是人们探讨的热门话题。素质教育已成为今天

5、教育的主旋律，创新教育是实施素质教育的灵魂。美国心理学家和教育家泰勒提出，创造活动不但对科技进步，而且对国家乃至全世界都有着重要的影响。哪个国家能最大限度地发现、发展、鼓励人民的潜在创造性，那个国家在世界上就处于十分重要的地位，就可立于不败之地。创造型人才的培育需要创造型的老师。教师的创造性主要包括创造性教育观、知识结构、个性特征、教学艺术和管理艺术。教师应当善于吸收最新教育科学成果，并将其积极应用于教学中，并且有独特见解，能够发现行之有效的教学方法。“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其意义在于求真；教育是艺术，其意义在于创新”。教育是一项

6、长期而艰巨的任务，在对学生进行灵魂、行为的塑造上，中国曾涌现出无数敢为天下先的教育工作者：关心进步青年的鲁迅，慈母般的夏丐尊，严父般的李叔同，“播下科学种，结成智慧果”的陶行知，被誉为能给人“金笑”的钱钟书……愿我们的老师能用最高尚的情操感染人，用正确的观念引导人，用丰富的知识武装人，用综合的能力塑造人，并永葆“桃李不言，下自成蹊”的美。作者：秦克进工作单位：河北省廊坊市香河县刘宋镇庆功台小学邮编：065403工作简历：秦克进，男，39岁，小学一级教师，于1998年毕业于香河职教中心，8月份参加工作，教龄19年，多年来从事小学语数教学，有着丰富的教

7、学经验，多次获得镇、县等各种奖励。