刍议提高小学语文教学有效性之方法

《刍议提高小学语文教学有效性之方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、刍议提高小学语文教学有效性之方法　　中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1007-0745（2014）01-0046-01摘要：语文教学的有效性一直是近几年大家讨论的话题，师生怎样配合才能走出低效甚至无效的教学现状，广大教育同仁特别是一线教师们在苦苦探索与改变着。本文旨在罗列一些具体可操作的实用方法，以扭转当前教学效率、效能低下的状况，不当之处请批评。关键词：提高小学语文教学有效性方法课改的希望在教师，课改的阵地在课堂。一点不假，课程改革能否成功，主要取决于课堂教学能否优化与改革。而课堂改革一

2、个重要的指向就是看课堂教学能否做到有效甚至高效。众所周知，课堂教学是师生互动的多边活动。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性。那么，怎样提高小学语文教学的有效性呢？下面，我根据自己多年的教学实践，略谈一些具体、操作性强的方法。一、创设问题情境，激发学习探究的兴趣5一篇课文究竟应该怎么上，什么方法最好，什么形式最有效，我们很难有个合适的标准去加以衡量。苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就

3、是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学过程中，要尽量给学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知愿望，积极主动地去探索新知识。创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。教师是教学过程中问题情境的创设者，一个好的问题情景，能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引起学生积极地思考。创设问题情境的常用方法有：1、联系生活实际创设问题情境；2、利用演绎推理创设问题情境；3、

4、利用类比推理创设问题情境；4、借助多媒体直观手段创设问题情境；5、借助童话故事创设问题情境。二、唤醒问题意识，引导学生发现并提出问题5爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”问题是思维的开始，在弘扬创新精神的今天，培养学生的问题意识显得尤为迫切。在整个语文教学过程中，无论从提炼文章主题，还是分析人物形象，唤醒学生的问题意识，会增强学习效果。美国学者布鲁巴克认为，最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。因此我们在课题研究课中，教师要注重引导学生提出问题，问题是思维的开始

5、，问题解决过程就是创造性思维的过程。当学生提出自己的问题后，教师应该是学生解决问题过程的指导者，应该鼓励并放手让他们通过查找资料、独立思考、小组交流等多种途径尝试着解决问题。小学生对形式新异、生动活泼的东西特别容易发生兴趣，一旦有了兴趣，他们就会发挥极大的主动性，对一些问题主动地多思多想，并在这个过程中发展自己的智力。这对启发、提高学生的思维和分析问题、解决问题的能力是大有好处的。引导学生提出问题的策略，可以从以下几个方面入手：1、创设游戏情境，让学生能够提出问题；2、注意观察比较，引导学生发现问题

6、；3、组织汇报讨论，引导学生发现问题；4、开展课外实践，引导学生发现问题。三、善用语言激励，创设和谐的教学氛围人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人赏识，而小学生这方面的需要更为强烈。所以，教师在对学生进行即时评价时，要善于使用多种激励性语言予以鼓励。信任学生，相信学生能提出问题；要激励学生，哪怕是一个赞许的眼神，一句鼓励的话语，这恰恰是一种给予，一种沟通与理解；要允许学生犯5“错误”，不要轻易去否定。如果学生回答某个问题不错，教师可用以下等语言鼓励，“回答得非常正确！”“说得太漂亮了”

7、“老师和你想的一样，真不错！”，如果学生回答不出或者回答错误时，我们又可以采取以下方式：“你能站起来回答问题，说明你已经很勇敢了，别急，看看谁可以帮助你？”“这个问题，已经跟正确答案很接近了，请再想想——”。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度，是语文教学的重要内容。教师应该时时重视课程的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。因此应及时抓住学生认识上的误区，因势利导，循循善诱。知识和能力，情感态度和价值观他们是紧密联系的整体，

8、没有主次、轻重之分，知识和能力，情感态度和价值观渗透在过程和方法之中。四、进行公正评价，构建安全的心理空间《小学语文课程标准》指出，评价之目的在于弱化评价甄别与选拔的功能，通过评价，强化学生主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。人应该是在不断的激励和鞭策下不断获得内驱力而不断发展的。学生所获得的最经常的评价是来自课堂上老师的赏识和同学的鼓励，所以课堂上师生之间和生生之间要进行即时评价，对每一个同学的出色表现都给一声喝采，对每一次个性的表露都给与赞扬。这样