北师大版松鼠教学设计.doc

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1、北师大版松鼠教学设计《松鼠》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识10个字，会写8个字，学习多音字“爪”，练习独立识字，积累词语2.练习概括段落和课文内容，学习总分的写作手法，积累并运用表示顺序的词语3.了解松鼠的一些知识，激发学生对小动物的喜爱之情1.练习概括段落和课文内容，积累并运用表示顺序的词语2.认识10个字，会写8个字，学习多音字“爪”，练习独立识字1.学习总分的写作手法2.激发学生对小动物的喜爱之情黑板，粉笔第一课时一．导入课文：谜语导入：今天我们来认识一种小动物老师我说个

2、谜语，你们来猜猜它是什么好吗？“尾巴长，毛茸茸，体形娇小爱上树”是的，你们都很聪明，今天我们就要来好好了解一下可爱的小松鼠课前资料展示：昨天老师布置了作业，请大家回去查找一些有关松鼠的资料，有谁愿意跟大家分享一下？不要直接读资料，用你自己的话说都说得非常好，现在大家对松鼠都有个初步的了解，我们一起走进课文，看看在作者的眼中，小松鼠是什么样的二．初读课文：初读课文：1.提出朗读要求：大家打开书，自己朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子2.讲解生字词：这篇课文中有好多生字词，像一个个“拦路虎”北师大版松

3、鼠教学设计《松鼠》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识10个字，会写8个字，学习多音字“爪”，练习独立识字，积累词语2.练习概括段落和课文内容，学习总分的写作手法，积累并运用表示顺序的词语3.了解松鼠的一些知识，激发学生对小动物的喜爱之情1.练习概括段落和课文内容，积累并运用表示顺序的词语2.认识10个字，会写8个字，学习多音字“爪”，练习独立识字1.学习总分的写作手法2.激发学生对小动物的喜爱之情黑板，粉笔第一课时一．导入课文：谜语导入：今天我们来认识一种小动物老师我说个谜语，你们

4、来猜猜它是什么好吗？“尾巴长，毛茸茸，体形娇小爱上树”是的，你们都很聪明，今天我们就要来好好了解一下可爱的小松鼠课前资料展示：昨天老师布置了作业，请大家回去查找一些有关松鼠的资料，有谁愿意跟大家分享一下？不要直接读资料，用你自己的话说都说得非常好，现在大家对松鼠都有个初步的了解，我们一起走进课文，看看在作者的眼中，小松鼠是什么样的二．初读课文：初读课文：1.提出朗读要求：大家打开书，自己朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子2.讲解生字词：这篇课文中有好多生字词，像一个个“拦路虎”北师大版松鼠教学设计

5、《松鼠》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识10个字，会写8个字，学习多音字“爪”，练习独立识字，积累词语2.练习概括段落和课文内容，学习总分的写作手法，积累并运用表示顺序的词语3.了解松鼠的一些知识，激发学生对小动物的喜爱之情1.练习概括段落和课文内容，积累并运用表示顺序的词语2.认识10个字，会写8个字，学习多音字“爪”，练习独立识字1.学习总分的写作手法2.激发学生对小动物的喜爱之情黑板，粉笔第一课时一．导入课文：谜语导入：今天我们来认识一种小动物老师我说个谜语，你们来猜猜它是

6、什么好吗？“尾巴长，毛茸茸，体形娇小爱上树”是的，你们都很聪明，今天我们就要来好好了解一下可爱的小松鼠课前资料展示：昨天老师布置了作业，请大家回去查找一些有关松鼠的资料，有谁愿意跟大家分享一下？不要直接读资料，用你自己的话说都说得非常好，现在大家对松鼠都有个初步的了解，我们一起走进课文，看看在作者的眼中，小松鼠是什么样的二．初读课文：初读课文：1.提出朗读要求：大家打开书，自己朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子2.讲解生字词：这篇课文中有好多生字词，像一个个“拦路虎”一样，害得大家读都读不好，我们

7、一起先来解决它们我请一个小组的同学来带读，愿意的举手现在我们一起来看一下，有哪些字的读音你觉得需要提醒大家的，上来标一下*爪：zhu?禽兽的脚，多指有尖甲的：鸡爪子、狗爪子像爪一样的东西：锅爪zh?o鸟类的脚；指甲或趾甲：鹰爪、一鳞半爪*扒：bā抓住；刨开，挖；脱，剥皮；拨动：扒车，扒皮，扒拉Pá聚拢；挠，抓；煨烂，炖烂：扒手；扒痒那么有哪些字你觉得需要提醒大家的？*躲：右上角不带钩窝：下面是个“人”，口诀学生自己定再读课文：1.提出朗读要求：这回“拦路虎”都解决了，课文肯定都能读通顺了吧，这回我请

8、几位同学朗读，其他同学认真听，看看他读的有什么值得你学习的地方，有什么需要他改进的地方2.学生互评：刚才几位同学为我们朗读了这篇文章，有什么想对他们说的吗？先说有什么好的地方，再说你的改进建议三读课文：1.提出朗读要求：听了别人的朗读，我相信大家能够吸取别人的优点，读得更好了这回，需要大家默读，读完后回答一个问题：课文从哪几个方面介绍了松鼠？你们可以自己在段落旁边写一写，用简单的一个词、两个词来概括一下2.结果展示：我看到很多人都写完了，有谁愿意跟我们分享一下？3.整