松鼠教学设计.doc

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1、课题10、松鼠课型：新授主备人：刘静教学目标1、识记生字词，了解作者。2、通过阅读感受课文中生动、形象细致的描写，学习准确生动的语言。3、了解松鼠的特征和生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好情感。4、学会观察自己喜欢的小动物。教学重点1、通过阅读感受课文中生动、形象细致的描写，学习准确生动的语言。2、了解松鼠的特征和生活习性。教学难点通过阅读感受课文中生动、形象细致的描写，学习准确生动的语言。教具准备1、搜集一些有关松鼠的文字、图片。2、查解词、了解作者和本文的写作背景。教学课时两课时教学过程预习作业:根据意思从课文中

2、找出相应的词语。1、强壮有力。（）2、和顺善良.()3、动物冬眠，潜伏起来不食不动。（）教学过程：　　　　　　　第一课时一、导入新课：同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）二、学生交流资料：你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？简略谈。

3、四、学生通读课文，理清课文的脉络、全文共4个自然段，可分为两大部分：第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。五、讲授新课：（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。当堂训练（对应目标1）老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。　四肢　敏捷　镶嵌　搽过油　格外　嬉

4、戏　歇凉　遮蔽　榛子　橡栗　储藏　缝隙　树杈　摇晃　干苔藓4、集体交流课文中出现的不同句式现象。（出示投影片）⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。6、学生再进行

5、朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。8、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?（指学生提出来，比如：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词

6、语、直观演示等方式进行理解。6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？7、指学生回答，老师板书：美丽、可爱六、课堂小结：老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。　四、板书设计：　　　　　　　　　美丽　　　　　松鼠　　　　　　　　　可爱　　　　　　　　第二课时一、导入新课：　　这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱

7、和美丽呢？讲授新课：二、熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。1学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？当堂训练1（对应目标2）在学习每段时，感受课文中生动、形象细致的描写，学习准确生动的语言。如清秀、闪闪发光、比作帽缨等。区分锐利和尖锐。（选词填空）2小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。3从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？4指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）5看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生

8、进行表达）6出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题）7学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？三、熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。1松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？2小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。3指学生回答，老师结合学生的回