北师版四年级上册第二单元教学设计.doc

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1、课题线的认识主备人教学目标1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。2、会用字母正确读出直线、线段与射线。3、会数简单图形中的线段教学重点会用字母正确读出直线、线段与射线教学难点直线、线段与射线比较抽象学生直接感知有一定的困难。教材分析直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。教材中安排的“看一看”活动，主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线。学情分析课前准备3张长方形的纸，一把直尺课时安排1课时教学流程集体备课二次备课活动一：阅读。让学生通过读书，从现实中的铁轨、课本、射灯的光

2、柱等抽象出直线、线段与射线。活动二：“认一认”a通过活动，动手操作，体会到他们都是直的b用自己的语言描述这三个图形的特征c将三个图形进行对比，体会它们之间的区别与联系：直线无限长，没有端点；射线无限长，有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。活动三：“说一说”集体备课二次备课注意：读射线时要注意，它的读法一般是从端点读起，只有一种读法；而直线、线段的读法都有两种。活动四：画一画，按要求完成。活动五：练一练a第一题注意提醒学生有规律，按顺序的数：AB-BC-CD-DAb第2、3题，学生自己先估

3、计，再测量，找出估计错误的原因：视觉的影响。从而认识到，用测量的方法确定自己的估计的正确性。[板书设计]直线、线段与射线直线：射线：线段：无限长无限长有限长无端点只有一个端点有两个端点课题平移与平行主备人教学目标1、借助实际情景和操作活动，认识平行线。2、能用三角尺和直尺画平行线。教学重点借助实际情景和操作活动，认识平行线。教学难点能用三角尺和直尺画平行线。教材分析教学中应安排一些动手操作活动，让学生用铅笔在方格纸上移一移，并说一说移的前后铅笔的位置关系学情分析课前准备三角板，直尺，一张长方形的纸。课时安排1课时教

4、学流程集体备课二次备课活动一：看一看。观察图中的有很多组平行线，在引导学生进行观察时，先让学生用小棒移一移，然后说说哪些线段是互相平行的。活动二：移一移。1.用小棒，放在P17第一题的一条线段上平移，说一说哪两条线段是平行的。2.观察P17的小鱼图，小鱼向哪个方向移动？移动了几格？那些线段是互相平行的？活动三：折一折。通过折一折，进一步体会平行线的特征。1.自己折一折。集体备课二次备课2.讨论：你折的是平行线吗？3.鼓励学生讨论如何才能说明两条折痕是互相平行。活动四：画一画。1.观察老师如何画一组平行线。2.自己尝

5、试着画一画。3.相互交流画平行线的心得。4.展示自己所画的一组平行线。[板书设计]平移与平行平移平行课题相交与垂直主备人教学目标1、借助实际情境和操作活动，认识垂直。2、能用三角尺画垂线。3、能根据与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。教学重点借助实际情境和操作活动，认识垂直。教学难点能用三角尺画垂线。教学分析两条直线相交有各种不同的情况，在学习这方面的知识时，也可以让学生把他们观察到的生活中两条直线的相交情况画在纸上，课上再进行分类交流，进而引出“垂直”的概念。学情分析课前准备两支铅笔或小棒，三

6、角尺，一张正方形的纸课时安排1课时教学流程集体备课二次备课活动一：摆一摆。1、用两个小棒相交，可以摆出哪些图形？2、相交的图形的线与线之间形成的是什么角？3、用三角尺验证直角时引出：当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。这两条直线的交点叫做垂足。4、画出两条互相垂直的直线，并标出垂足“0”活动二：折一折l自己折一折，是两条着折痕垂直。2相互看一看，你折的是互相垂直么3介绍你是怎么折的？集体备课二次备课l用三角尺量一量两条折痕的关系，从而确定两条折痕的关系。活动三：说一说。完成P21的说一说的要求。活动四：练一

7、练。按要求完成。活动五：画一画。l教师演示画垂线的方法，并讲解。l分步，让学生一步一步的学画法。l完成P22“画一画”的第二题l小实验课题旋转与角主备人教学目标1.通过操作活动，认识平角、周角。2.能说出生活中的平角与周角。教学重点通过操作活动，认识平角、周角。教学难点能说出生活中的平角与周角。教材分析使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。学情分析学生已经认识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。再此基础上，教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。课前准备实物图形课时安排1课

8、时教学流程集体备课二次备课活动一：旋转角。1、让学生用活动角演示各种角。2、观察旋转过程中形成的各种角，与同学们进行交流。3、引出平角，周角，说明是如何构成的。4、生活中还有哪些自己看到的平角和周角。活动二：练一练。1、观察表面上时针和分针组成的角是什么角（P24）。2、画锐角、直角、钝角和平角。活动三：交流本节课的体会和感受。课题角的度量主备人教学目标1、