北师版四年级上册第八单元教学设计

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1、课题栽蒜苗（一）主备人教学目标1，通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。2，理解条形统计图上的数据所表示的意义。3，回将实验中所得的数据用条形统计图表示。教学重点体会和理解条形统计图中一格的表示方法。教学难点能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。教材分析教学过程可以分为三步：第一步，交流实验观察记录的数据；第二步，将各小组记录的数据填入统计表；第三步，讨论如何将所得的数据制成条形统计图。学情分析课前准备教学挂图课时安排2课时教　学　流　程集体备课二次备课一,计录数据。提前布置学生栽蒜苗试验，要求记录好蒜苗15天的生长

2、情况，教师适当作记录指导。二、交流整理数据，并填表。1，全班交流记录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中，你发现了什么？集体备课二次备课1，小组活动交流，交流后，每小组记录得数2，据填入统计表中。三，制作条形统计图，1，出示多教具，第1小组第15天蒜苗生长情况统计图，2，引导学生看图并回答，从条形统计图中你发现了什么？讨论得到条形统计图的特征和特点，激发学生学习统计图的兴趣.，3，分小组讨论制图的注意事项，要求学生理解条形统计图纵轴和横轴各表示什么，一格表示多少，格子不够怎么办等，提问：你认为还有哪些需要注意的？4，以四人小组为单位

3、，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。第二课时四，巩固与练习，1，试一试第1、2题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。2，练一练，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。五．实践活动。生活中有哪些事情可以通过数据来反应？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查。并将调查的数据在附页4中制成条形统计图。课题栽蒜苗（二）主备人教学目标1，通过对实验数据的处理，体会单式折线

4、统计图的特点。2，能将一组相关的数据，绘制成折线统计图。3，能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。教学重点体会折线统计图的特点教学难点用相关数据绘制折线统计图，根据图上的信息进行简单的预测教材分析在教学时，仍可以利用学生栽蒜苗的实验数据，向学生提出“如果想知道蒜苗生长的趋势该用什么方法”的问题，供学生讨论。在学生的讨论中，引出折线统计图。学情分析课前准备挂图课时安排2课时教　学　流　程集体备课二次备课一、认识折线统计图。通过对条形统计图的复习，引导学生回忆条形统计图的特点，然后提出问题:如果要知道蒜苗的生长趋势能用什么办法？供学

5、生讨论，在学生的讨论中，引出单式折线统计图，多媒体出示一份15天蒜苗生长情况折线统计图，对照图上数据，让学生讨论，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？预测第20天蒜苗大约长到多少?说说理由，在回答蒜苗的生长趋势的同时，让学生体会，了解，掌握折线统集体备课二次备课计图的特点。二、绘制折线统计图。先讨绘制折线统计图的过程和注意事项，并适当提示：一格表示多少比较合适?格子不够怎么办等？然后鼓励大家将自己记录的15天蒜苗生长情况绘制成单式折线统计图，（绘制在附页4上。）分四人小组讨论交流。第二课时三、巩固和练习。1，练一练第一题，先观察统计图，引导学生说一

6、说非典新增病人的变化趋势和产生这些变化的原因。2，练一练第二题，看图后，首先说说小华每隔几小时测量一次气温，再说这一天气温的总体变化，鼓励学生讨论，从图中，你还能提出什么问题。3，练一练第三题，组织学生读图，让学生掌握信息后，再根据信息进行适当推理，提醒注意，每一个数量的变化都会受到一定因素的影响，晓玲跳绳数量也不例外。四、实践活动。1，四人小组互测身高，2人负责测量，1人记录。2，小组报告测量结果。将同学身高的数据按一定的规律分组。并统计人数。3，将这些数据用附页5的格子纸绘制成统计图，并同学交流。课题数据告诉我主备人教学目标让学生养成从各种

7、媒体收集数据的习惯，利用网络拓展学生的知识面，了解我国近几年来经济领域的飞速发展情况，激发学生学习的热情。教学重点掌握搜集有过信息的能力。教学难点利用信息处理实际问题。教材分析本专题活动主要涉及比万大的数、统计图等内容，其目的之一是利用网络拓展学生的知识面，是培养学生从网上收集数据的一个活动。学情分析课前准备有关数据资料课时安排1课时教　学　流　程集体备课二次备课一、工农业蓬勃发展。1，出示挂图，展示我国2002年工农业蓬勃发展的部分产量数据，提问：这些数据从哪里可以得到？激起学生对各种媒体的认识，初步的了结网络。2，进行读写练习，读出和写出挂

8、图上的数，同桌一人读，另一人写，互相交换角色进行。3，先让学生独立完成2、3小题，再全班交流。二、交通网络四通八达。1，从网络上查找我国近五年来交通发