中学体育教学方法改革和创新

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1、中学体育教学方法改革和创新　　摘要：课堂是体育教学改革的重点，方法和手段是体育改革的难点。面对新形势，我们要用最好的教学方法与手段，活跃课堂，带领学生走进终身体育教育的行列，对中学体育教学实践方法的改革与创新做出应有的贡献。关键词：中学；体育；教学；方法；探讨【中图分类号】G633.96由于受多种因素的影响，学校体育的发展很不平衡，其理论地位和实际地位仍然还不相适应，在学校体育的理论和实践工作中，还存在着许多不尽如人意之处，需要进一步加强领导，采取具体措施，在深入研究和改革中，使学校有更大的发展。健康第一是人们对自身健康的要求，为适应新形势的要求，我们对中学体育教学进行了创新与改革并

2、收到了初步效果。一、教学方法的创新与改革5体育教学是学校体育工作的核心，学年计划和学期计划是我们进行体育教学的依据。根据新的体育课程要求，我们遵循健康第一的原则。有好的身体，才有好的学习成绩。根据学校的实际情况，学生的心理、生理特点和不同气候条件，突出我们的传统项目，在不违背体育教学大纲的基础上，安排重点科目的教材内容，我们教学的指导思想是教材内容少而精，重教学过程，而不过分强调结果。在教学过程中，要使学生身体和心理得到健康发展，而不是为了达到某项教学目的，增加技术难度，加重学生的心理负担，造成为了完成教师制定的教学目标而上体育课的现状。根据不同年级的情况安排适应其年龄特点的教材，每

3、学期各年级都有自己的重点教材内容和为完成教学任务的具体措施，明确教师为主导学生为主体，教学为学生服务的思想。通过我们有特色的教学活动，使学生对此项技术产生浓厚的兴趣，激发学生的上课积极性，使学生在愉快的体验中学会他们所要掌握的体育技术技能，使每位学生都为自己不同程度地掌握所学的体育技能而感到自豪，也可称为成功教学。这样学生会在课后和课外活动时间自觉复习学过的技术技能，巩固和提高体育课教学成果。这种成果使他们终身受益，要知道对体育的兴趣在体育课教学中起着举足轻重作用，也就是说，通过我们具有特点、符合学生心理生理的教学，在愉快的教学过程中，使他们掌握所学的技术技能，并培养出学生对此项技术

4、浓厚兴趣。这样他们会在以后不间断地进行练习，从而达到自觉锻炼身体，提高健康水平的目的，这也是体育教学的核心任务，是体育课程改革要达到的最终目标。二、教学中组织手段的创新与改革5体育教学中合理有效的组织与管理手段是完成体育教学任务的基本保证。根据新的体育课程要求，把体育与健康有效合理地结合在一起，那么体育课就不单是让学生掌握一项或几项体育技术技能，而是通过我们的体育教学，使学生身心得到协调发展，提高健康水平。而体育课的有效组织手段，是完成这些任务的基本保证和方法。根据体育课教学的特点，学生是在教师的指导帮助下学习和掌握体育的基本技术、技能，从而达到发展学生身体素质，增强体质的目的。每个

5、学生都有适合于自己情况的学习目的和要达到的标准，通过努力掌握技术技能要求，获得成功的效果；而不是用同样的标准，把体育课变成少数身体条件好的学生的表演舞台。在体育教学中，要充分发挥每个学生的作用，使他们每个人都有机会成为管理者和被管理者，充分发挥他们的组织与管理能力，积极配合教师完成任务。在教学中施行“单元教学体育委员轮换制”的管理方法，使体育课的组织与管理收到明显效果，各项教学指标得到提高。方法如下：（一）把一个教学班根据人数多少，分成6～8个组，其中一名为组长（选用年级或校级运动员担任）。（二）此方法的优点：能有效促进班级内部的团结协作精神和相互竞争的局面的5形成，充分调动学生上课

6、的积极性。学生在学习中都是以双重身份出现的，既是管理者，又是被管理者，体会充当不同角色在体育教学中的地位及心理变化，促使他们积极向上，努力维护自己在同学中的威信，达到由教师组织管理到自我管理的目的，这样不仅使他们体育基本技术、技能得到提高，并且能提高自己对自己的信心，使其组织、管理、协调等能力得到提高，有力地保证了教学计划顺利进行。因为大量的组织与管理工作都是学生自己完成的，提高了他们的自我约束力和完成教学任务的积极性，教师可以集中精力进行技术、技能指导，学生也由被动学习转化为主动学习，使教与学有机地结合和统一。5（三）体育教学考核方法的创新与改革。考核是衡量学生学习成绩的基本手段和

7、方法，体育成绩的考核有其自身的规律，它不单单看学生完成和掌握某项技术动作，而是全方位的。就过去的诸多考核标准而言存在以下问题：第一，忽略学生之间的个性差异。同样一个标准，因为学生自身的条件不同，素质差的学生，学习态度十分认真，也很难达到优秀标准，而素质好的学生稍加努力就会取得好成绩。这就会挫伤部分学生的积极性，把某些技术项目变成部分学生表现的舞台。第二，过分强调运动技术技能的含量，考核内容存在着“难、繁、偏、旧”的现象，学生只是机械地完成技术动作，在完成过