《口耳目》教学设计李瑛.doc

《《口耳目》教学设计李瑛.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《口耳目》教学设计（第一课时）一语组李瑛教学目标：1、认识12个生字，会写3个生字。2、认识“竖、撇、捺“3种笔画。3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重难点：重点：识记12个生字，会写3个生字。难点：区分目——木、木——禾、日——目教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：1：课件出示谜语，学生猜，师板书答案。（1）红门楼，白门槛，锁不住，关不严。（口）（2）左一片，右一片，说话能听见，就是看不见。（耳）（3）日日开箱子，夜夜关箱子，箱子里面有镜子，镜子里面有影子。（目）均打一人体器官2：点题，引入本课。二、探究学习，总结特点：1、课件出示，请生猜哪个是“

2、口”，哪个是“耳”，哪个是“目”。重点请学生说猜的理由，初步感知象形字的特点。2：课件依次出示，请生猜，说理由。3：小结：根据事物的外形创造出来的字就是象形字。一、游戏识字，巩固所学：1、师出示带拼音的12个生字卡片，请学生拼读。2、相机指导同音字”目——木”(1)课件出示目——木（2）请学生找共同点（读音相同）（3）点明同音字的特点（音同字不同）（4）区别组词3、课件出示不带拼音的12个生字，请学生读并组词。4、比较字形，练习说话：（1）课件出示：木——禾日——目（2）请学生说字形区别，练习说话：例如：木比禾少一撇（换个说法，意思不变）禾比木多一撇5、加一加：口+1笔=（日）口+2

3、笔=（目）要求：变成本课的生字6、做游戏：找朋友规则：师拿卡片问：“我的朋友在哪里？”学生拿出对应的图片或古代文字回答：“在这里，在这里。”并上讲台展示，领读，师将生字卡片贴在黑板上。一、指导书写，扎实基础：1、课件出示要写的三个生字：十、木、禾2、生观察每一笔的位置，交流。认识新笔画：横、撇、捺3、动画演示生字笔顺，生书空练习。4、师范写，强调重点笔画的位置。5、生在课本上练习书写，师巡视指导。二、拓展知识，训练能力：1、课件播放《象形字动画》视频，看故事，学象形字。2、生交流看到的象形字，培养记忆力和口语表达能力。3、完成课后题。三、总结：四、作业：积累5个象形字，准备交流。板书

4、设计：口耳目