欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:36828579
大小:24.00 KB
页数:3页
时间:2019-05-16
《李海瑛-教学设计《倒数的认识》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、倒数的认识教学设计:李海瑛教学内容:教科书第28~29页例1、“做一做”及相关内容。教学目标:1、使学生通过观察、分类、讨论等活动认识倒数,理解倒数的意义。2、使学生体验找一个数的倒数的方法,会求一个数的倒数。3、在探索交流的活动中,培养学生观察、归纳、推理和概括的能力,发展数学思维。教学重点:理解倒数的意义,求一个数的倒数。教学难点:理解“互为倒数”的含义。教学过程:一、复习旧知,导入新课师:开课之前,我想跟同学们做个游戏,好吗,反说,我说一个词语,大家反着说。(课件)师:这在我们语文课里经常会遇到,顺着说是词语,反
2、着说还是词语。那反写也很有意思,大家看,这是什么字,(杏、吞)那这种现象在语文里有,在数学上有没有呢?同学们请看,4分之三,反写(课件)像这样的例子举不举得完?那想这种现象我们数学上把它叫什么呢,这就是我们今天要学习的内容。板书:倒数的认识二、学习倒数概念师:前面我们学习了分数乘法,现在老师想考考大家,谁能帮老师把这些数中乘积是1的两个数找出来。(课件)师:观察这些数都有什么特点?生答。师:像这种现象,我们数学上给它一个名字,叫倒数,那究竟什么样的数称之为倒数呢,请同学们看书并做上记号。板书:乘积是1的两个数互为倒数。
3、师:在这句话中,你认为哪个词对理解倒数至关重要?“互为”的讲解:互为倒数是指两个数之间的关系,这两个数相互依存,一个数不能叫倒数。)举个例子说说。“乘积是1”“两个数”师:如果有两个数,我们该如何断定他们是不是互为倒数呢?师:请用因为所以说出来。师:到现在我们了解了什么样的数是倒数,下面我们来检测一下大家是不是真的理解了(课件)快速抢答。三、倒数的求法看来大家掌握的不错,明确了倒数,接下来我们要学习怎样求一个数的倒数。师:该怎样求一个数的倒数呢,我写一个分数,副板书:→ 强调书写格式中间用箭头,不能用等号。
4、 总结求分数的倒数的方法。是不是只有分数才有倒数呢整数的倒数:5→1→ 是不是所有的整数都有倒数呢?0→没有倒数。总结:求一个数的倒数的方法。(课件)课件展示例1.及其练一练1、2四、拓展师:刚才我们说了怎样求分数和整数的倒数,但还有两种数的倒数没有说。(课件)怎样求带分数的倒数,怎样求小数的倒数。课件师:会了吗,我们来练习一下。抽学生到黑板上写。课件10至13五、练习六、通过这节课,你有什么收获?结束语:同学们,今天这节课,我们学习了倒数,知道了什么是倒数,这倒数的为我们以后学习分数除法很重要,希望
5、同学们课后及时巩固,加强学习。今天的课就上到这,下课!
此文档下载收益归作者所有