王尉贵--农村寄宿制学校管理的实践与探索.doc

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1、农村寄宿制学校管理的实践与探索西峰区显胜实验学校刘小虎2008年秋季，学校布局调整，我校改制成了寄宿制小学，面对小学生寄宿后的安全保障、饮食起居、学习活动、性格培养，习惯养成等诸多问题和责任，我们围绕如何办好寄宿制小学，让家长放心、社会满意，一年多来不断进行实践探索，在以下几个方面取得了一定成效：一、办学模式上有了新的突破（一）坚持“三功能一主体”的办学模式：三功能，即传授科学文化知识，发展个性特长，进行生活习惯养成教育三种功能，把农村寄宿制小学办成浓缩的小社会、开放的大课堂。一主体即以学生为主体，从学生兴趣、能力和需要出发，为学生德、智、体、美全面发展创造条件、实现培养良好习惯、让学生学

2、会生存、学会共处，全面提高教育教学效益的目标。　在运行模式上，我们整合了学区内各种教育资源，让三个系统与学校三种教育功能相对应。三个系统既相对独立又相互依存。每个系统都有专兼职师资队伍，实现了教育技术装备、基础设施的整合。第一个系统：重视课堂教学，全面提高教育教学质量。一是整合了教育人力资源。通过优化组合,把那些学历比较高、能力比较强的中青年教师选拔到教育教学岗位上，让他们带班、带主课；把一些年龄比较大、学历比较低、教学能力相对较弱的教师安排到了生活指导教师岗位上，这样就优化了一线教师结构，有利于教育教学质量的提高；二是整合了物力资源，大量装备了现代教育技术设施，实现了“班班通”工程，实现

3、了优质教育资源的共享；三是按照国家课程计划要求，开齐开足了全部课程，并在小学三年级以上全部开设了英语课和信息技术课。第二个系统：学生特长培养及健康娱乐活动的开展。一是充分发挥我校艺术课教师的特长，重视对学生的艺术特长培养，我们共成立了写字、绘画、声乐、器乐、跳绳、象棋等10个兴趣小组，让学生根据自己的兴趣爱好全员参加，并取得了非常明显的效果；二是根据寄宿制小学学生在校时间相对较长的特点，坚持了每天下午5：30至6：30的一小时室外锻炼活动，学生在教师指导下，开展有益于身心健康的娱乐活动和体育锻炼，教师与学生一起活动，共同娱乐，通过师生共同玩游戏，下象棋，玩跳绳等活动，既锻炼了身体又增强了师

4、生间的亲情感，同时培养了学生热爱生活的情趣。既保证让学生学的轻松，玩的开心，又充分感受到家庭般的温馨，从而实现了低龄儿童爱学校、爱老师、不想家的目标；三是坚持了每天下午放学时间段组织住校学生在教室定时观看少儿节目和新闻节目的活动，让学生知晓国家大事，从小知社会，丰富了学生生活。第三个系统：是指对学生的生活教育、养成教育。在学生住宿管理上，一是配备了13名宿舍生活指导教师，让他们分区域管理学生住宿；二是实行了“手拉手，大托小”计划，让高低年级同学结对子，大同学睡上铺，小同学睡下铺，一方面是基于安全的考虑，另一方面也是让大同学做小同学的哥哥姐姐，帮助小同学提开水、整理宿舍内务、叠被子、洗脸、梳

5、头、督促洗脚、夜间带领小同学起夜上厕所等。这样既培养了学生独立生活的意识、自强自立的意识、和谐共处的意识，同时也缓解了住宿管理的压力；三是让那些年龄小、平时受父母溺爱、恋家、情绪较浓或有特异体质的学生与生活指导教师同睡一间宿舍，老师平常为他们讲故事、与他们拉家常、夜间为他们盖被子，使学生在学校也能得到家庭般温暖，又解除了家长的后顾之忧；四是坚持了每周“和谐文明宿舍”和“手拉手，大托小”计划优秀同学的评选活动，学期末进行表彰奖励，有效促进了学生住宿良好习惯的养成。在学生就餐上，一是实行了高低年级错时就餐的办法，缓解了餐厅就餐的压力；二是采取分饭制度，结合学生年纪小的特点，学生固定餐位，由炊事

6、员和生活老师负责分饭，确保了每一位学生都能吃得饱，吃的好，同时养成了良好的节约习惯。三是制定了饭谱，坚持了每周一次的伙食改善制度；四是充分发挥了少先大队文明监督岗的作用，让学生来维护就餐环境，让学生自我管理、自我监督，培养了学生的管理能力；五是学校实行了食堂统一洗碗消毒的制度，为学生就餐提供了方便。在学生的接送上，建立了每周星期五的放学和星期日中午接送制度，接送老师跟车负责学生接送安全，证了学生离校返家的安全。在学生养成教育方面，我们的主要做法是：一是坚持每学期一次全校性的养成教育主题讲座，对学生行为习惯进行引导和指导。二是实行了13个生活指导老师每学期每人1次的住宿生活知识辅导讲座，帮助

7、学生养成良好的生活习惯。三是充分发挥学生自我管理的优势，成立了学生自律委员会，少先大队文明监督岗，让学生参与从住宿就餐到日常行为规范的全过程管理和全方位管理，既培养了学生主人翁意识，又培养学生的自我管理意识和管理能力。二、办学理念有了进一步创新。作为寄宿制小学，我们的宗旨是：办人民满意的学校，努力把学校办得让家长放心、社会满意。具体做法是：一是以“共建文明和谐新校园”为目标，开展了“和谐团队”建设和“和谐班集体”建设。我