农村寄宿制学校管理的实践与探索

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1、农村寄宿制学校管理的实践与探索·2010-09-2510:13:42·作者：高占生·来源：每日甘肃网·【新闻论坛】·我要评论·在这方面我们的做法是：成立了寄宿生管理委员会，下设四个小组，即：住宿管理小组、就餐管理小组、学习活动指导小组、学生接送小组。在学生养成教育方面，我们的主要做法是：一是坚持每学期一次全校性的养成教育主题讲座，对学生行为习惯进行引导和指导。　　2007年秋季，学校布局调整，我校由中学改制成了寄宿制小学，面对小学生归集后的安全保障、饮食起居、学习活动、性格培养，习惯养成等诸多问题和责任，我们围绕如何办好寄

2、宿制小学，让家长放心、社会满意，一年多来不断进行实践探索，在以下几个方面取得了一定成效：　　一、办学模式上有了新的突破。　　（一）坚持“三功能一主体”的办学模式：三功能，即传授科学文化知识，发展个性特长，进行生活习惯养成教育三种功能，把农村寄宿制小学办成浓缩的小社会、开放的大课堂。一主体即以学生为主体，从学生兴趣、能力和需要出发，为学生德、智、体、美全面发展创造条件、实现培养良好习惯、让学生学会生存、学会共处，全面提高教育教学效益的目标。　　在运行模式上，我们整合了学区内各种教育资源，让三个系统与学校三种教育功能相对应。三

3、个系统既相对独立又相互依存。每个系统都有专兼职师资队伍，实现了教育技术装备、基础设施的整合。　　第一个系统：重视课堂教学，全面提高教育教学质量。一是整合了教育人力资源。通过优化组合,把那些学历比较高、能力比较强的中青年教师选拔到教育教学岗位上，让他们带班、带主课；把一些年龄比较大、学历比较低、教学能力相对较弱的教师安排到了生活指导教师岗位上，这样就优化了一线教师结构，有利于教育教学质量的提高；二是整合了物力资源，大量装备了现代教育技术设施，实现了“班班通”工程，实现了优质教育资源的共享；三是按照国家课程计划要求，开齐开足了

4、全部课程，并在小学三年级以上全部开设了英语课和信息技术课；四是设立了教育教学质量单项奖，制定了评优树模、职称评定向教学一线且做出突出贡献的教师倾斜的激励措施，充分调动了广大教师工作的积极性。　　第二个系统：学生特长培养及健康娱乐活动的开展。　　一是充分发挥我校艺术课教师的特长，重视对学生的艺术特长培养，我们共成立了写字、绘画、声乐、器乐、跳绳、象棋等14个兴趣小组，让学生根据自己的兴趣爱好全员参加，并取得了非常明显的效果；二是根据寄宿制小学学生在校时间相对较长的特点，坚持了每天下午3：30至4：30的一小时室外锻炼活动，学

5、生在教师指导下，开展有益于身心健康的娱乐活动和体育锻炼，教师与学生一起活动，共同娱乐，通过师生共同玩游戏，下象棋，玩跳绳等活动，既锻炼了身体又增强了师生间的亲情感，同时培养了学生热爱生活的情趣。既保证让学生学的轻松，玩的开心，又充分感受到家庭般的温馨，从而实现了低龄儿童爱学校、爱老师、不想家的目标；三是坚持了每天下午放学时间段组织住校学生在教室定时观看少儿节目和新闻节目的活动，让学生知晓国家大事，从小知社会，丰富了学生生活；四是开展了“三小”活动，即“小小服务员”、“小小环保员”、“小小主持人”活动。“小小服务员”是指少先

6、队在食堂餐厅开展的“今天我服务活动”，让学生收拾碗筷，擦桌子、做卫生，帮助小同学端饭等，培养学生的服务意识和能力；“小小环保员”指由各班级负责，设立环保箱，由学生收集废纸、塑料瓶等，进行变卖，既保护了环境，又为班级创造了班费，也培养了学生节约习惯和环保意识。“小小主持人”指从全校挑选出气质好、普通话水平较高且组织协调能力较强的同学，进行主持人训练，让他们主持组织学校的大型活动。经由他们组织的文艺节目演出，主题演讲，升旗仪式，接待参观解说等大型活动,其效果和影响完全可以与老师组织相媲美。受到了家长和学生的广泛好评。　　第三个

7、系统：是指对学生的生活教育、养成教育。　　在这方面我们的做法是：成立了寄宿生管理委员会，下设四个小组，即：住宿管理小组、就餐管理小组、学习活动指导小组、学生接送小组。　　在学生住宿管理上，一是配备了4名宿舍生活指导教师，让他们分区域管理学生住宿；二是实行了“手拉手，大托小”计划，让高低年级同学结对子，大同学睡上铺，小同学睡下铺，一方面是基于安全的考虑，另一方面也是让大同学做小同学的哥哥姐姐，帮助小同学提开水、整理宿舍内务、叠被子、洗脸、梳头、督促洗脚、夜间带领小同学起夜上厕所等。这样既培养了学生独立生活的意识、自强自立的意

8、识、和谐共处的意识，同时也缓解了住宿管理的压力；三是让那些年龄小、平时受父母溺爱、恋家、情绪较浓或有特异体质的学生与生活指导教师同睡一间宿舍，老师平常为他们讲故事、与他们拉家常、夜间为他们盖被子，使学生在学校也能得到家庭般温暖，又解除了家长的后顾之忧；四是坚持了每周“和谐文明宿舍”和“手拉手，大托小”计