继续教育学《新课程备课问题诊断与对策》有感.doc

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1、学《新课程备课问题诊断与对策》有感《新课程备课问题诊断与对策》这本书后记中作者的一段结语是提高课堂教学有效性要研究备课；减轻师生负担提高质量要研究备课；提高教师的教学能力，促进专业化发展要研究备课；特别是新课程课堂教学中的许多问题和矛盾也要回到备课这一原点来加以研究。也是我读了此书最大的感悟。总之，‚备课对教学工作‘牵一发，动全身’。《新课程备课问题诊断与对策》这是一本有着高超的研究备课的技巧、指导新课程教师专业成长的好书。这本书给我们一线老师在新课程背景下诊断备课中存在的问题，以及为我们解决备课问题提供了极其宝贵的新思路新方法、新经验。我读了此书，感触颇深，似曾相识，又是给予顿

2、悟。读此书，给我的第一个感觉是语言特别简洁，通俗易懂，读一读，真真确确的是读到心里了‚备课’——似乎是个老掉牙的话题，然而，殊不知就是这个老掉牙的话题却隐藏着提高教学质量的全部秘密。成也备课，败也备课，苦也备课，乐也备课，……备课‘牵一发，动全身’‚‘学有所得是一堂的基本要求，也是一节课成功与否的底线‛‚动人心者，莫先乎情，情不深，则无疑惊心动魄。考查一节课好坏的另一个因素就是看课堂是否有‘情、有‘趣’。‚教学不是简单地教学，而是将教学自己的智慧、人格与教材融为一体去感染、影响学生的过程……‛‚由此可见，教师的教学，不说教师牵着学生走，而是学生思维推着教师走，学生的个性得到了充分

3、、自由的发展。教师既不扼制学生的看法，有不搁置学生的问题，而是顺着学生的思维探究下去……‛读了此书给我第二个感觉是本书结构清晰，采用了话题（切中问题）——诠释（分析问题）——支招（解决问题建议），文笔流畅，表达方式多样，涉及的学科多，同时引用中小学的特级教师的经典多，以及名人名言多。理论与实践结合得十分紧密。讲理论，观点新，不人云亦云，有独到的见解，说实践，力避空谈，操作实践技术到位，离实践最近，离老师最近。是的，此书给教师读者提供了一个很好的学习空间，具有较好的指导作用。读了此书，读者就能够结合自己教学工作实际，利用新课程理念分析自己备课中存在的问题，进而掌握备课操作过程的秘诀

4、，也就掌握了上好课的秘诀。比如，‚新课程沉淀下来的教学主要理念是什么？教师备了应该树立哪些教学理念呢？‛作者对于这个问题的诠释得有理有据，清楚透彻。读了这一章，教师就会自然而然地在备课中树立起新课程理念，用以指导自己的教学。再如在诠释‚重教学结果更重教学过程‛这一理念中说：‚至今有人不理解新课程标准为什么要提出过程与方法这一教学目标。其实，这一目标对提高课堂教学效率和促进学生的发展是极其重要的。首先，过程与方法也是一种知识，是一种默会知识（如冰山一角水下部分——书中有图示，一看就明白）。默会知识（又称内隐的知识），主要是相对于显现知识而言的，它是一种只可意会不可言传的知识，是一种

5、经常使用又不能通过语言文字符号予以清晰表达或直接传递的知识。如我们做做某事的行动中所拥有的知识。默会知识的范例体现了智力的各种机能，它本质上是一种理解力、领悟了、判断了。比如眼光、鉴别力、趣味、技巧、创造力等。其次，重过程才能促进学生发展。所谓重过程就是教师在教学中吧教学的重点放在过程上，放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律。这是学习知识的过程又是发展智力的过程。‛大概怕读者还不明白，作者又以著名特级教师斯霞老师在执教一年级小学生理解‚祖国‛一词设计的一个精炼的教学细节为例子来说明重视教学的过程的重要性和方法。总之，此书在全面推进

6、素质教育的今天，为我们如何学会备好一堂课，上好一堂指明了方向，也通过这研究新课程背景下的备课活动，为我们搭建了一个促进教学学习、交流、发展的平台，使我们真正走上专业化发展之路，真是受益匪浅！2014年12月18日