备课问题诊断与解决.doc

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1、备课要树立“听者意识”。能够写出好文章的作者，在写作时心里都有一种明确的“读者意识”，即在写文章的时候要想着怎样写才能写到读者心里去，吸引读者。由“读者意识”使我想到了老师备课、写教学设计时，是否也树立一种“听者意识”，在备课、写教学计划的时候想着怎样才能走进学生心里，牢牢吸引住学生，先把自己当作学生学习有关知识，然后预想怎样教学生才能学会。心中有了“听者意识”，就能站在学生的角度考虑教学活动。我们要把这种意识上升成为一种乐趣，使老师乐在其中。1.教师要把备课的有效目标定位在既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。2.要准确的把握教材、处理教材、创造性的

2、使用教材和研究学情“确认学生已经知道什么并据此进行教学”，此二者是教师进行教学设计之重点。3.学生是学习的主体，备课就要充分体现素质教育的主体性，使新课标“面向全体学生”的精神得到充分的体现。集体备课是一种很好的备课方式，可以集思广益。备课可以从以下几个方面着手：一.备学生学生素质不同，讲课的目标就不能一样；二。备内容为了全面而且有主有次，重的突出，就必须这样：1.多次读教材，熟练掌握教材内容；2。充分利用网络资源。3.多参加实践活动，从实践中获取间接经验。三。备反馈1.通过课堂反馈，了解自己上课的不足，加以改进；2.通过作业，了解自己上课的不足，加以改进。古人云：不

3、打没有准备的仗，备课是教师上课一堂课的前提，所以我们要重视备课的作用。针对教师工作的特殊性，我觉得备课应注意以下几个方面的问题：第一，了解学生；学生是我们教授的对象，同时也是学习的主体，要改变过去把学生当容器的教学方式。转变角色定位；第二，了解教学内容；新课改给我们教师提出了更高的要求，我们可以通过了解教材来对我们工作要求做一个了解。但我认为教学是一个动态的过程，我们可以通过备课对上好课做一定的准备，可在上课过程可能会遇到许多的突发情况，所以，作为一个教师，不仅是对上课有所准备，在生活中更要注重提高自已的综合素质。做好学生的榜样。首先要吃透教材。咱们是以教材为基础的，

4、所以我们不能够脱离教材来传授。但是我们又不能拘泥于教材，可以采用各种方法来充实教材。第二要研究教法。以学生为基础，参照别的老师的教法，研究出适合自己学生实际的教法。第三准备教学过程。要充分调动学生的学习积极性，提出问题、分析问题解决问题。一定要对学生在课堂当中的表现进行适当适度的点评，以激发他们学习的热情。第四备作业布置。一定要布置于课文内容有关的一些习题，使他们能够学以所用，及时进行反馈。备课通俗一点来讲就是三备：备课表教材、备学生、自己备方法、手段。课改在这三方面都出现了新的要求。第一在领会课标教材的基础上，准备把握好这堂课的教学目标。这是一个源头的问题。第二在教

5、学目标把握的基础上，把这堂课的重点、难点、关键点把握好。1：备教材2：备学生下面来阐述一下学生。备课中间了解学情是教学成败与否的关键。我们要了解学生，要达到什么要求呢？根据新课改的要求，至少有四个方面。第一要了解学生的基础。目标是三维，那么就要了解学生知识上是什么基础，技能上是什么基础，过程方法上有什么基础。按照三维目标的要求去了解学生的基础。第二，在备学生方面，要了解学生上这堂课他的心里需求与心理希望。上这堂课，他能在哪些方面得到满足，得到发展呢？这是非常重要的问题。现在提倡以人为本，在学校里，就应该是以学生的发展为本。学校就是促进学生发展的地方，课堂就应该以学生的

6、发展需求为主。所以要了解学生的心理需求。第三个方面是要认真考虑，如何在课堂中，教育学中说要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣就可以提高学生的内驱力。但是兴趣只是手段，引发兴趣是能更好的达到目的的手段。针对中小学的教学，兴趣也是教学的目的。我们的三维目标都和兴趣密切相关，它本身就是价值目标之一。因此我们备课中，要反复思考，这堂课中哪里可以激发学生的兴趣。了解学生的第四个方面，怎么样定位学生学习方式？这是课改给我们课堂教学带来的很大变化。以前是接受型的学习方式，但是现在改革了，要求学习方式多元化。目前在课堂中可以出现的学习方式至少有五种之多，一是自主学习，二是探究

7、学习，三是合作学习，四是实践学习，五是接受型学习。探究学习，合作学习，实践学习，一定要针对特定的教学内容。3：备自己备自己，就是一种方法和手段的问题。教学方法是十二个字表达的一个整体，就是“教书有法”，课堂教学要搞好，一定要有相关的教学方法。“教无定法”，具体用什么教学方法不能一概而论，要根据具体情况具体使用，“贵在得法”。所以对于教学方法，要用这十二个字来统领。关于教学方法，在课堂教学中，各种教学方法都可以把它归结为启发式教学方法。中国有句古话“大道至简”，就是大的道理都是非常简单的。我们在课堂教学中能不能简单化呢？老师在课堂教学中需要的是责任和关