《口语交际 演讲》-课程单元设计.doc

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1、学习情境（任务）口语交际演讲学习单元第五单元课次1授课方式（请打√）理论课[√]实践课[]理实一体课[]习题课[]其他[]课时安排2授课班级上课时间年月日第周-节星期授课地点年月日第周-节星期年月日第周-节星期学习目标能力（技能）目标知识目标1、培养学生的分析能力、理解能力和语表达能力。2、提高学生的社会交际能力，提升学生的信心和克服困难的决心。1、理解演讲的重要性，掌握演讲的基本知识。学习重、难点及解决办法1、掌握演讲的基本知识。2、分析能力、理解能力、表达能力的训练。3、如何提高学生的讲话表演能力，克服学生怯场的心理。教学资料及教学准备布置学生预习，搜集

2、相关资料，教师制作课件教学过程设计教学程序与内容教师活动学生活动设计意图一、导入讲故事：奥巴马——演讲助他进白宫。让学生真正理解演讲的重要性，激发学生对演讲的兴趣。在2008年美国总统大选中，民主党候选人奥巴马一举击败共和党候选人麦凯恩，成为第56届美国总统，他是美国历史上第一位黑人总统。奥巴马精于演讲，只要他在台上振臂一呼，台下往往听众云集，演讲现场，许多民众忘情地跟着他高喊口号，甚至有人会因为过度兴奋而昏倒，可以说，奥巴马能够竞选总统获胜么，很大程度上得益了他非凡的演讲能力。二、演讲的概念、作用和特点演讲，又称演说，就是对公众的讲话。常用来进行宣传鼓动表

3、明态度与观点、竞选竞聘阐述理论、评论时事和种种礼仪场合。（一）演讲的特证教师讲故事学生倾听思考实施思路：采用讲故事的形式，一方面引起学生的学习兴趣，激活并调动学生演讲与表现的欲望和积极性；另一方面使学生对演讲有初步的感性认识。1、以有声语言的演绎讲述为主，以行姿表情等体态语的表达为辅。2、说理性、抒情性、和鼓动性“三性合一”。3、情景的真实性。4、手段的综合性。实施思路：让学生对演讲有简明扼要的认识（二）演讲的要求1、内容——正确感人2、语言——流畅生动3、感情——朴实真诚4、姿势——自然得体实施思路：一个成功的演讲活动，首先要有一片精彩的演讲稿，其次是通过

4、恰当的方式把演讲内表达出来。以上可以看作是对演讲稿的基本要求。（三）演讲的拟写1、选题要恰当选题，即选择演讲的主题、题材、话题，也就是要讲的问题。。2、材料要丰富演讲主题确定后要广泛搜集资料。3、内容要真、新、深演讲的内容要求真、求新、求深，真实的感受，不去装腔作势，戒陈词滥调，可能创新立意，并让内容要有一定的深度。这让才能给听众以思想的启迪，人格的提升甚至灵魂的震撼。4、结构要巧妙（1）开头01.提问法：设置疑问，对比映衬，调动思维，形成多边互动。02.悬念法：激发观众强烈的关注心和探究欲。03.幽默法：缓和紧张气氛，调动思维。04.故事法：集中听众注意力

5、，是他们进入演讲空间05.即景法：将当时场景结合，带给人以感动。（2）主体演讲稿的正文部分，是演讲稿的主体，占的比重最大，篇幅最长。要张弛有度，波澜起伏，才可是听众保持高度注意力。（3）结尾演讲的开头和结尾，都应力求出奇制胜。每个演讲者都可根据自己的特点和喜好选择不同的方法来结尾。三、教学互动教师引导学生归纳总结教师提示补充提醒学生开头和结尾的重要性学生根据教材筛选重要知识点学生要能把握方法的选择可以根据实际情况来定提高学生的筛选、归纳能力文章的开头和结尾要有新意，要能别出心裁1、演讲的内容：《最后一片叶子》2、首先听录音案例的演讲是如何进行的。3、进行内容

6、分析，研究其开头、主体、结尾是采用的什么方法，有和新意。4、小组上台进行分段演绎，并阐述原因。5、所有小组结束后由所有观众进行投票选举，选出选手下节课自行演讲，观众对其演讲做案例分析。四、布置作业教师指导学生演绎教学反思演讲是中等职业教育课程改革国家规划新教材外研版《语文》基础模块（上册）实用语文操练口语交际课。新大纲中明确指出中等职业学校语文课程应注重培养学生的语文应用能力，其内涵为“感悟文本、生成能力、指向应用”。教学内容选取原则基于人才培养目标，注重语文基本技能训练，以提高学生语文实际应用能力为核心，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础。通过教学，

7、完成了教学设计上的各个环节内容，当然这堂课也存在很多不足，我觉得自己的语言感染力不够，引入铺垫得不够，渲染的激情氛围不到位，因而没能调动全体学生积极参与活动中，互动交流得太少，有明显脱节的感觉，学生的感悟太少，没有进行升华形成长效情感与共鸣。