《口语交际-商量》课程教学设计

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1、部编人教版二年级语文上册《口语交际■•商量》教学设计…第五单元语文学习园地五柳屯镇玉兰希望中心小学杨兰花•目标定位1.与人商量，会用商量的语气。2•商量吋，要把自己的想法表达清楚说明白。•要点阐释商量就是互相讨论与交换意见。让低年级学生明白什么情况需要与人商量，当意见不一致拿不定主意想让别人帮忙或想借用别人的东西时候；商量的语气是指与人商量事情时，要用委婉的语气，用诚恳的态度向别人征求意见；不要用生硬命令的语气，当别人不同意时也不要跟人闹情绪，要学会倾听；把自己想法说清楚是指与人交际时，用普通话准确的表达出自己的想法，让别人听清楚你说的话，明白你的想法是什么；•本次训练点

2、为指导说话•学习内容口语交际■商量•课前活动创设真实的交际环境，让学生相互借阅一本书；回家跟爸爸妈妈商量一件事情，比如在爸爸看足球赛时，自己想要看自己喜爱的动画片;也可以是想让妈妈给自己买一件衣服或喜欢的玩具；•导学设计学习目标1.让学生了解“学会商量”的重要性。2•培养学生倾听的习惯，学会与人商量的技巧，鼓励学生积极参与交流，把自己的想法准确明口的表达出来。学习重点引导低年级的孩子与人商量时，会用诚恳有礼的态度，委婉的语气把自己的想法用普通话说准确讲明白，学会倾听征求别人的意见。学习难点实践交际，培养学生学会商量的能力，掌握一种与人交际的技巧。作文课型口语交际指导课课时

3、安排一课时教学过程一、案例导入上课了，安静的教室里同学们都在注视着前方，等待老师上课。这时老师走到韩若晶同学的课桌前一一询问：“晶晶，上次借我的语文书，可以还给我了吗？”韩若晶：“给您老师，谢谢！”师：“不客气，下次上学时记得一定要带上语文书哦。”韩若晶：“好的，老师。我记住了。谢谢您的提醒。”瞧！韩若晶同学，说话多有礼貌！谁能说出她有了哪些礼貌用语？生1:“给您！谢谢！”生2：好的，老师，我记住了。谢谢您的提醒。对！与别人讲话首先要有礼貌！再想一想，刚才老师是怎么问韩若晶的呢？生3：老师，您说的是“借我的书，可以还给我了吗？”这是和韩若晶在商量。对！同学们，有需求时，我

4、们就要根据自己的想法和别人进行沟通,进行交流。今天，我们结合生活中的实际情况来进行学习：口语交际-商量（板书课题商量，并指导学生书写课题。）二、说话指导同学们，你知道吗？商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、当我们自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就要学会商量，还要注意商量的语气。1•齐读学习目标，了解交际的内容。1.出示反面案例进行交流小明：你的橡皮给我用用。（说着就直接把同桌手中的橡皮夺走To）同桌：你是土匪呀！小明：你才土匪呢！（说着俩人就吵起架来了）2.小组讨论，发表意见，体会“学会商量”的重要性。生仁没礼貌，用了生硬命令的语气。生2:没有

5、征得别人的同意就直接拿走。三、交际指导假如你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢？（一）提示：怎样说，小丽才更愿意和你调换值口的时间呢？1・请在四人小组内情景演示，交流讨论2••老师巡视指导3.请各小组轮流展示情景对话（二）聆听观察发现交际中的问题生仁石昌浩站的不正，身体一直在晃。生2:石昌浩没用说清楚为什么不能值日的原因。生3:我觉得小丽做的很好，最后还想奶奶祝福。（三）总结学会商量的技巧（随机板书）态度诚恳温柔右礼说清理由学会倾听（四）优秀案例：（备注：张可欣扮演小丽，与石昌浩进行口语交际）石昌浩：小丽，我想和你商量一件事可以吗？（目

6、光注视对方,自然大方地用委婉的语气，倾听别人的意见。）张可欣：什么事呀？石昌浩：我想和你调换一下值日时间，因为我奶奶生病住院，要和爸爸一起去看望奶奶。想请你帮忙，可以吗？（用商量的语气在征求别人的意见。）张可欣：好的，你放心去吧，我来替你值日。祝愿奶奶早日康复!石昌浩：谢谢你小丽！（鞠躬表示感谢）同学们！如果我们与人商量的时候，人家有事情拒绝自己的情况下，我们又应该怎么办呢？开动小脑筋，想一想。老师来扮演小丽，谁来和我合作演练如何商量呢?吉雨馨：小丽，我想和你商量一件事可以吗？师：什么事呀？说吧。吉雨馨：我想和你调换一下值日时间，因为我奶奶生病住院，要和爸爸一起去看望奶奶

7、。想请你帮忙，可以吗？师：不好意思，我还有事，今天是我的生日，我也想早点回家。你在找别人帮忙吧。吉雨馨：哦！好吧。这时吉雨馨失望的低下了头，不知道该怎么办？同学们，让我们来帮帮吉雨馨吧，接下来她该怎么办呢?吉米佳，这时站起来说:“我来帮助吉雨馨吧。今天我没有事情。”吉雨馨高兴地说：“太好啦！谢谢米佳！”我故意伤心地说：“哎！被人不理解，好伤心哦！”只见，吉雨馨回头冲老师一笑，不好意思的说：“对不起！老师，我忘记向你说一声"谢谢'啦！”。这就对了么！遭到别人拒绝的情况下，我们也要表示理解，不能失望表示埋怨，毕竟大家有事情，要相互