口语交际.演讲

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1、-《演讲》教学设计教学目标1.知识目标：理解演讲的重要性，掌握演讲的基本知识。2.能力目标：培养学生的分析能力、理解能力和语言表达能力，锻炼学生的理性思维与思辨能力。3.发展性目标：提高学生的社会交际能力、文化素养与理论水平，提升学生的自信心和克服困难的决心。教学重点1.掌握演讲的基本知识。2.分析能力、理解能力和语言表达能力的训练。教学难点如何在演讲中提高学生的社会交际能力、文化素养与思辨水平，提升学生的自信心。课时安排2课时教学方法：案例教学法一、课前准备1.分小组（小组活动教学形成模式之后，学生自然会按照要求进行组合分组）。2.用多媒体课件或小黑板展示课程的教学目标。3.案例材料上课时发

2、给学生。二、演讲话题：礼貌待人的好处读书的乐趣三、生开始练习试讲四、指名上台试讲1、（师指导学生点评：仪态、语言、声音，侧重于他围绕这个主题具体讲了哪些内容？（礼貌待人的好处、举例、怎样做的）（从哪些方面讲了礼貌待人的好处？）有条理举例有说服力，能打动人--2、我相信下一个同学一定会在此基础上讲得更好。指名上台讲“读书的乐趣”。讲完后引导学生评价，师小结。3、演讲各有各的特点，同学们看，这些同学在演讲的时候，哪些方面给你留下了深刻的印象？4、生观看视频（课件出示一段小学生演讲视频）师：同学们，他们的演讲怎么样？（生评：很大方有的加上了动作；有的唱歌。为什么大方？快板节奏鲜明，歌声引人入胜，演讲

3、形式多样所以能打动人）【多媒体设计意图：课件出示学生演讲的精彩片段，旨在让学生感受演讲形式的多样化，体态语言的辅助作用，同时更直观地感受到真正能打动人的演讲，为接下来的“个人风采展示”提供了示范。】5、师：同学们，我们在演讲的时候要做到有内容有条理，如果要真正打动别人，语言还要有魅力。下面我们的小小即兴演讲会进入到“个人风采展示阶段”，课前老师从同学中搜集了一些话题（课件示话题）6、师：我们每个同学“八仙过海，各显神通”，选择一个话题稍作准备，待会儿上来做即兴演讲。如果你对这些话题不感兴趣，也可自定话题。7、学生自主准备演讲话题现在哪位同学愿意上来？（指名演讲）此次评价侧重于个人魅力（知识丰富

4、、语言有激情、配上动作、充满自信）五、课后延展--1、师：同学们，演讲是一门语言艺术，著名演讲大师卡内基曾经说过,,--2、课件示名言，生齐读3、师：大师这段话中的准备是不是指我们今天演讲前短短的5分钟？（生答）4、师：这里的准备指的是什么？（生：查阅资料师归纳总结：多观察多收集；生述：经历师：对，生活中的积累很重要；）结束语：口才是人生的必修课。当你竞选班干时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时，将来你去求学、求职时都需要用到演讲。而精彩的演讲来自于生活的积累。同学们在今后的生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴演讲的方法和技巧。板书：小小即兴演讲会有内容有条理打动人《口语交

5、际<演讲>》说课稿一、说教材我说课的内容是九年义务教育六年制语文第十二册积累?运用五的口语交际。二、说学生这次口语交际的形式是演讲，主题是让学生联系自己的兴趣、爱好、向往，畅谈自己的理想。三、教学目标,重难点根据本次口语交际的要求，我明确了以下几个教学目标：1、知识目标：初步了解演讲的定义和演讲的方法2、情感目标：认识到人生早期树立理想的重要性。3、能力目标：通过口语交际，使学生学会组织语言,表达时做到准确清晰让学生有条理、有感情地进行演讲教学重点--四、说教法、学法。《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要在具体的活动情境中进行。”我根据“以学生为本，以促进学生的

6、发展为本”这个教学理念，在教学过程中既有扎实的知识基础，也有生动的竞赛《口语交际<演讲>》说课稿《口语交际<演讲>》说课稿。让学生课前收集资料，老师课堂上运用多媒体辅助，扫请知识障碍，为演讲的精彩、顺利进行做准备。五、教学策略本节课，我设计了四个教学环节：（共80分钟）开宗明义，扫请障碍——交流启发，懂得方法——畅谈理想，理清思路——实践活动，升华情感第一步：开宗明义，扫请障碍（5分钟）让学生了解什么叫演讲，我会先显示一段精彩演讲片段，然后投影介绍什么是演讲。目的是让学生有一个清晰是概念。第二步：交流启发，懂得方法（15分钟）首先我会（投影）演讲的要求（按），然后根据板书理清学生思路1）这次演

7、讲的主题是什么——理想进而让学生理解什么是理想（投影）（按）2）在找资料方面，让学生交流收集资料，目的是进一步开拓学生的视野，从而知道可以从多方面收集材料。A、收集故事：说说经过努力奋斗，终于实现了自己的理想的名人故事《口语交际<演讲>》说课稿文章《口语交际<演讲>》说课稿出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500001543256.html，转载请保留此链接！