交给学生开启心灵的钥匙.doc

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1、交给学生开启心灵的钥匙——班主任工作点滴经验谈洞口县月溪乡中心小学龙春梅教师头上顶着一顶最漂亮的皇冠——人类灵魂的工程师。我的理解就是教师的工作,尤其是班主任的工作应该以塑造美好心灵为主。是啊，据我坐井观天式的观察和不成熟的分析，社会上的诸多不和谐现象都与心灵疾病有关，而一切和谐环境的构筑也应美好心灵而孕生。学生正处在身体和心灵的发展阶段，小学生则处在身心发展的萌芽期，可见小学生的心灵塑造有多重要。做为一个小学班主任的我，用我的细心、耐心、爱心、真心为学生打造了一把把开启心灵的钥匙。细心营造家的温謦“润物细无声，琐事父母情。”在讲授《地球只有一个》这

2、篇课文时，我无意中提了这样一个问题：每周星期五这天，你们认为最快乐的是什么？我原本想由“回家”引出“家”这个概念，没想到学生许久也想不出周五和周一等其它四天有什么区别。我又说：“你们在学校呆了一个星期，到了周末都不高兴吗？我以前上学时可盼望星期六的到来了。”学生们似乎明白了我的用意，班长说：“不就是回家么？有什么好高兴的。”“对，就是回家，家里多温暖，回家的感觉真好。难道你们不觉得回家是最快乐的事儿吗？”我接着说。出乎我的意料，大家都开始发言了，“没什么快乐的。”“为什么呢？”我愕然。“学校就是我们的家，我们在这里生活跟在家里一样快乐。”我开玩笑说：

3、“那我可完了完了，有这么多的孩子，不把我累死才怪呢。”教室里笑成一片。瞧，这就是我带的班级，这就是我和我的学生。课后，我静心想想，学生怎么会有这种感觉，我为他们都做了些什么呢？想来想去，惊人之举我没干过，琐碎之事倒干了不少。山里孩子学习苦呀，八、九岁时就得离开父母来学校住宿独立生活，当城里的孩子正暖在父母身上撒娇时，他们的吃、喝、拉撒却全得靠自己打理。有时，会有学生的脸不洗干净，我会把它叫到我身边，抚摸着他的脏脸说：“你今天怎么把脸当图画纸了，你的图画本是不是丢了？”我感觉得到，虽然他有点不好意思，但心里却暖暖的，自然下次他再也不好意思不把脸洗净了。

4、谁的衣领没翻好，我会轻轻走过去，悄悄帮他把衣领翻过来。一次，几个孩子来我宿舍玩，其实他们课余很喜欢来找我闲聊闲玩的。有个学生头上长了虱子，有只可恶的虱子正在头发上飞奔，另一个眼尖的同伴看见了，一边喊着“虱子”，一边伸手要帮她去捉，那个学生脸霎地红了，扭身想走开。我赶忙笑着说：“在学校里寄宿，难免会长虱子，我上学那会儿，也长过虱子哩。快过来，让老师帮你抓。”我帮她抓住那只虱子掐了，气氛又活跃起来了。学生在校时间长，父母总会给点零花钱，多的几十元，少的也有几元。为了避免学生把钱弄丢，班主任顺理成章地成了学生的保险柜、取款机。周一学生把从家里拿来的零钱也好

5、，整钱也罢，通通放在老师手上。接着就会根据需要五角、五角地，或一元、一元地拿走。零钱发完了，又去店铺里“化整为零”，保证学生按需取出。每年赶上换新班级，起初总有学生不放心把钱交老师保管。他们大概担心老师会把他们的钱弄丢弄错，如果弄丢了，谁负责？如果老师把自己的钱错给了别人咋办，钱进了老师口袋，老师会不会把它用了呢？我当然没那么好记性，学生存钱时，我拿一个本子记着；学生取钱时，拿上本子划了一笔则可。有时他们没拿了本子，我先给了钱，再要他们自己记着：有时身上零钱没了，帐上只记好学生拿走的零钱数，给他们拿去的是整钱，完了再放回来，当然，这一些我没记入本子，

6、全靠我对他们的信任。久儿久之，以我对学生的信任换来了学生对我的充分信任。他们不用我去问，都会把钱送回，当然，如果他们不及时送回，怨从不过问。过不了一段时间，他们都愿意存钱了，多至几十元，少则是五毛钱。碰上流感季节，我真的就遭了殃，送了那个去挂了针，又得回来招呼这个吃药……我围着学生默默地转来转去，学生围着我快乐地转来转去。我享受着当孩子王的乐，学生们明白了小家、大家都是家，感悟着与人相处贵在尊重、贵在信任、贵的付出的道理。允许学生犯错误允许学生犯错误那还了得？那岂不校将不校，班将不班了吗？我是个班主任，我就允许学生犯错。有些事，学生没做时，你怎么知道

7、那是错的，而对部分学生尤其是低年级的小朋友来说，他在犯错误的时候，压根儿就觉得那可以做的，要不他也不会去做的。你没给他指出，学生又怎么晓得哪里做得不对。在我这个小学班主任眼里，学生入校时，他们就是一张白纸，他们来到学校是来完成一幅最美的画的。谁能保证让这幅画一气呵成呢？是啊，这画总会有画走笔的时候，画错了没关系，涂了再改，改了它会更完美。本来嘛，“人无完人”，谁不会犯错？除非它是机器人，其实机器人也会有出错的时候。允许学生犯错误，是为了用它来教育更多的孩子不犯错。因为一个人犯了错就会给本人、家庭、学校乃至社会带来或多或少的不良影响。俗话说：“打小你不

8、补，扯大了一丈五。”允许学生犯错，要有一定限度：那就是在同一个错误上，我只允许学生犯一次，绝对不许第二次。也