溶解时吸热、放热现象实验改进.doc

《溶解时吸热、放热现象实验改进.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、溶解时的吸热或放热现象实验改进卢龙县印庄乡印庄中学李娜新本实验选自人教版初中化学课本第九单元课题1溶液的形成第二部分，溶解时的吸热或放热现象。教材上的实验是将物质溶于水后用温度计来测量温度，通过温度的变化认识热量的变化。但温度计刻度比较细小，远处的同学根本观察不到，只能听最前排的同学读出具体的温度而感受热量的变化，学生不能形成直观的认识，印象也不深刻。课本实验装置如下图：本人通过教学实践，对实验进行了改进，收到了良好的效果，具体如下：一、设计装置：利用透明塑料瓶、输液管、透明胶带等器材自制吸热放

2、热测量器，操作如下：（1）、将透明塑料瓶截掉底部，在塑料瓶盖上钻一个大小合适的孔。（2）、取输液管“滴壶”的一段，用注射器向输液管内填充红色液体，内部留有一定量的空气；把“滴壶”上端用胶条封闭，下端输液管穿过塑料瓶盖，旋紧，用透明胶带将输液管固定在塑料瓶上。（3）、实验前对准输液管内红色液柱位置在瓶身上作上标记。二、设计原理：利用热胀冷缩原理。当温度改变时，滴壶内封闭的空气体积发生变化，从而带动输液管内的红色液柱升高或降低。三、实验操作：1、固定装置：将三套装置分别固定在铁架台的铁圈上。2、加水

3、：向塑料瓶内分别加入等量的水。（水的位置与瓶身凹进的部位相平）3、做标记：对准输液管内红色液柱的位置做上标记。如图：4、加固体：向塑料瓶内分别加入先称量好的5克氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠，分别用玻璃棒搅拌至固体完全溶解。四、现象与结论：（1）、观察到加入氯化钠固体的装置输液管内的红色液柱几乎没有变化，可以得出结论氯化钠溶于水后吸热、放热现象并不明显。（2）、观察到加入氢氧化钠固体的装置输液管内的红色液柱升高，可以得出结论氢氧化钠溶于水后放出大量的热。（3）、观察到加入硝酸铵固体的装置输液管内的红色

4、液柱下降，可以得出结论硝酸铵溶于水吸收了大量的热。如图：五、装置优点：1、该装置可以完成在溶液中的一系列吸热、放热实验。（如物质的溶解吸热、放热，中和反应放热）适用范围广。学生通过现象“红色液柱”升高或降低来体会温度的变化，认识吸热、放热现象，形成直观的感性认识。2、操作简单易行，可视性强。即便是教室最后的同学也能清晰观察到。3、装置所需材料主要来源于生活，简单易制，学生可以课上制作，也可以课下自行研究，有利于培养学生动手能力、实验探究能力，提高学习兴趣。六、注意事项：1、选用口部比较大的塑料瓶

5、（如营养快线）防止部分药品落入瓶子口部，无法搅拌。2、“红色液柱”用品红溶液效果好，塑料管染色少。3、输液管不宜太长。4、实验前在瓶身做上记号，便于学生观察。