新苏教版二年级科学上册第三单元《8.形状改变了》优质PPT课件.docx

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1、8.形状改变了【教学目标】1．在变脸游戏、气球变变变的活动中，感知“拧、揉、拉、挤、压……”等方法就是手用力使了物体的形状发生改变。2．在对海绵、毛根、橡皮泥三个物体的用力改变形状的活动中，体验到大小不同的力对物体形状的改变是不同的。3．通过探究实验，初步认识到钩码提供的拉力对橡皮筋长度改变是有影响的。4．通过观看拓展实验，培养学生对实验的浓厚兴趣。5．对传统方法和现代方法的比较，认可科技改变生活的同时，也需要保留和传承传统方法。【教学方法】讲授法、小组合作法、探究法、演示法。教具准备：【教学重点】知道力会改变物体的形状。【教学难点】通过观察物体形状的改变，感

2、知力的存在，并能认识到不同大小的力对物体形状的影响。【教学准备】教师材料：ppt、气球、大钩码、橡皮筋、磁铁挂钩、带有刻度的大白纸、大记录单。学生材料：2块橡皮泥、1根毛根、1块海绵；3个钩码、3根橡皮筋、带有刻度的实验板、挂钩。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏导入，引出课题。 1．玩变脸游戏，感受用力可以改变脸的形状。 师：同学们，你们喜欢老师？ 师：和大家一起做游戏的老师，你们喜欢吗？今天，我就和大家一起做个游戏——变脸游戏，我先来！ （幻灯片播放老师的变脸图片） 师：怎么样？想玩吗？ 2．师：老师，有个小要求，谁来念念？ 3．师：越有趣、越奇特

3、，越能把大家逗乐，你就赢了！ 学生活动。 4．师：向我们展示一下你的变脸。 师：这个游戏好玩吗？ 5．看气球变变变，引出不同的用力方式。 6．师：那么，咱们玩第二个游戏，这次可要睁大你们的眼睛喽。 师：气球变成小动物的过程中，老师用到了哪些方法？ （教师随机板书学生的发现） 3.引导学生发现“用力改变形状”。 7．师：这些方法，都有一个共同的特点，是什么呢？ 8．师：对！它们都是（用手）使用了力气，改变了脸的造型和气球的形状。 师：今天，我们就一起学习《用力改变形状》。 （教师板书：用力改变形状） 二、感性体验，用力改变物体的形状，初步感受力对物体形状的影响1

4、 ．师：老师这里有一些东西，大家准备怎么改变它们的形状？ （教师出示橡皮泥、毛根、海绵） 师：看来大家都想试一试。 师：谁来读一读实验要求？ 生：操作：想办法改变它们的形状。     观察：用大小不同的力试试。     思考：形状会怎么变？ 2．师引导学生理解实验要求，要多多观察力对物体形状的影响。 师：做实验时，还需要注意些什么呢？ 3．师：哪些同学可以到讲台，和大家分享一下自己的发现？ 师：你们的发现啊，都很有价值！ （引导总结：用力大，形状变化大。用力小，形状变化小。）4．师：那么，请快快把这些材料请回信封，我们要开始新的游戏了。 三、探究实验：橡皮筋长

5、度变化与什么因素有关。 1.认识钩码。 5．师：大家看，这是什么？（出示橡皮筋）怎样改变它的形状？ 师：可以拉、扭。不用手，我也可以改变它的长度。看看是什么呢？ （幻灯片出示钩码图） 6．师：钩码没有这么大，实际只有这么小。 （教师出示钩码） 7．师：钩码怎么把橡皮筋拉长呢？对，把钩码挂在橡皮筋上。 （教师在橡皮筋上挂钩码） 师：有谁观察到，钩码有什么特点？ 引导学生发现钩码有2个钩子，还有1块金属块。 8．师：我们用到的每个钩码大小一样、重量一样，它们10个居住在一个盒子里。 （教师出示1盒钩码） 2.认识其它实验用具。 9．师：今天的实验呢，除了要用到钩码

6、，还要用到这些东西。 （师揭开演示实验区域的面纱） 师：都有什么呢？ （引导学生发现发现橡皮筋一样长、带有刻度的大白纸……） 3.演示实验。 10．师：那如果我把钩码挂上去，橡皮筋会怎么样呢？ 师：所以，我们下一项游戏就是《橡皮筋变长了》。 师：是不是这样呢？谁来帮我挂上去？ 师：橡皮筋被拉长了几个长度？ （引导学生正确观察橡皮筋被拉长的位置） 11．师：你的方法非常科学。科学家在做实验的时候，都会边做实验边记录，这样有助于他们发现规律，得出结论来。所以，我们从小就要像科学家一样做实验。 （教师出示数据表，并示范填写。） 12．出示分组实验操作要求，制定实验时

7、的要求。 师：如果我挂两个钩码时，会怎么样呢？你是怎么想的？ 13．师：你的猜测挺有意思，是不是这样呢？得亲自试试才知道。 师：请看操作要求，哪位同学读给大家听？ 14．师：你读得非常清晰。我也注意观察到，这位同学听同学发言时最专注了。在第一根橡皮筋上不挂钩码，在第2根橡皮筋上挂1个钩码，在第3根橡皮筋上挂2个钩码。 15．师：实验时，还有什么要注意的吗？ 16．师：老师补充一点，实验之前，检查一下橡皮筋是不是都在0刻度的位置。 5.学生分组实验。 17．学生汇报，填写数据表格，得出结论。 18．师：大家实验完成了吗？哪些同学可以到讲台，和大家分享一下组里的实

8、验数据？ 19．师：我把他们四个组的数