幼儿园浮与沉教案.docx

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1、幼儿园浮与沉教案【篇一：大班科学活动浮与沉教学设计】大班科学活动浮与沉教学设计设计意图：水，是我们生活中非常常见的东西，洗脸、刷牙、漱口……我们都必须用到它。虽然水是我们生活中常见的东西，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识。有一天，在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子马上跑来问我：“老师，为什么那个塑料袋漂在谁上面呢？”我发现孩子们对这一现象的兴趣非常的浓厚，于是我抓住了这一契机设计了这一活动《浮与沉》。本活动通过实验来探索、丰富有关物体沉浮的经验，并让孩子们对科学现象产生兴趣。活动目标：1、了解不同的物体的沉浮现象，学会记录实验

2、结果。2、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。3、通过自主实验探索科学现象，培养对科学活动的兴趣。活动准备：水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头教学过程：一、激发幼儿的兴趣，引出课题师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？1、教师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？2、教师操作让幼儿仔细观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告诉幼儿如何做记录卡的方法。3、让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并提醒幼儿记录的方法。二、分组实验，自主探究小朋友，你们想不想自己动手来试

3、一试啊?1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿铅笔到记录卡做好物体沉浮现象的记录。2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察水中的现象。温馨提示：①把材料贴近水面轻轻地放入水中；②每次只放一种材料；③认真观察实验现象，并做好实验现象记录。④小组要分工，更要合作。3、教师来回巡视，适时指导，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助能力差的幼儿。4、表达与交流请个别组幼儿汇报、分享实验现象：在汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。三、三、教师验证、小结将幼儿做的记

4、录卡作验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误记录再次进行操作，加深幼儿对物体“沉、浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。四、活动结束今天我们学习了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多的物体放在水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验，相信你一定会有很大的收获噢！【篇二：物体的浮与沉教案】第一节物体的浮与沉一、教学目标1、知识与技能了解改变物体浮沉的有效方法。知道浸在液体中的物体的浮沉是由它受到的浮力和重力共同决定的。2、过程与方法通过探究了解控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论。通过探究和分析，

5、理解物体浮沉的条件，并通过交流与合作得到其结论。3、情感、态度与价值观通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产中的应用，并激发爱国主义的激情和努力学习、科技强国的思想。二、引入新课同学们都知道木块、树叶能够漂浮在水面上，铁块、铜块会沉到水底，但是用钢铁做的轮船却能够漂浮在水面上，钢铁的潜水艇却能够在水中自由的上浮和下潜呢？物体的浮与沉究竟是由什么因素来决定的呢？今天我们来学习新的一节：物体的浮与沉。三、新课部分1、活动10.1怎样使物体上浮或下沉教师：请同学们推测这些物体当它们放入水中后会是怎样的状态。（物品有挤扁了的牙膏皮、空的塑料小瓶、生鸡蛋）学生：进行推

6、测。教师：进行演示后提问。用怎样的方法可以使原来沉下去的物体浮上来，使浮在水面上的物体沉下去呢？（还能提供的器材有：盐、小硬币、玻璃杯）学生：讨论2分钟后上讲台进行演示。（要求在操作时进行语言表达）学生①：将挤扁的牙膏皮捏成空心状就可以漂浮在水面上。学生演示时教师追问：在捏成空心状的过程中，牙膏皮有哪个物理量发生的变化？哪个物理量没有变化？学生答：体积变大了，而重力没有变化。教师此时指出牙膏皮体积在变大后可以排开更多的水，即增大了v排，也就增大了浮力。学生②：在水中不断加盐，可以使鸡蛋浮起。学生在演示时教师追问：在加盐的过程中，哪个物理量发生了变化？哪个物理量没

7、有变化？学生答：水的密度增大了，而鸡蛋的重力没有改变。教师此时指出水中加盐后，液体的密度增加了，也就增加了浮力。而鸡蛋的重力不变。学生③：在小瓶中不断加入小硬币会使小瓶沉入水底。学生在演示时教师追问：在加硬币的过程中，小瓶的哪个物理量发生了变化？学生答：小瓶的重力增加了，而在浸没的过程中浮力没有变化。教师：综合起来看，在这些方法中分别改变了哪些力的大小？是怎样改变的？学生：改变了物体所受的重力和浮力。在液体的密度不变时，改变排开液体的体积；或者在排开液体的体积不变时，改变液体的密度都可以改变浮力。教师：可见改变物体的重力和浮力的关系就可以改变物体的浮与沉。2、活

8、动10.2探究物体的浮沉