小班教案沉与浮

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小班教案沉与浮　　小班教案沉与浮　　设计意图：　　水在日常生活中十分常见，幼儿对水的游戏非常喜爱.通过嬉戏、玩耍，孩子可以在不经意中发现许多关于水的科学知识。本活动试图通过简易实验，帮助孩子了解简单的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，思考生活中的科学现象。　　活动目标：　　1.让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。　　2.在活动中引发学生的好奇心和求知欲，培养其实事求是的科学态度。　　活动准备：　　1.在整理箱中提

2、前装好水。　　2.石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。　　3.记录纸人手一份。　　活动过程：　　1.创设情景，激发幼儿探究的兴趣。　　(1)出示实验材料，引导幼儿观察、发现材料的特征。　　(2)设计游泳比赛的情景，请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西，要进行一个游泳比赛，它们跳到水里会怎样呢?”时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老

3、师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2.简单操作，并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。　　(1)教师记录自己的假设，并详细说明怎样使用记录表。　　(2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿：“这些东西跳到水里会是什么样的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。”(老师指导幼儿记录的方法。)　　3.实验操作。　　(1)通过实践操作，引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。　　师：现在我们来做一个实验，验证一下是否和我们的猜测一样。　　例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。”用同样

4、的方法引导幼儿观察石头是“沉”的，表示石头在水底下。　　(2)鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。　　提示：将结果画下来，必须根据自己看到的情况来画。　　(3)幼儿自由操作，并记录结果。　　先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较，教师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。　　4.交流实验记录结果(鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流)。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会

5、我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验是否一样。　　5.教师小结。　　(1)引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照，强调记录的真实性。　　(2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。　　6.激发幼儿继续探究的兴趣，提出延伸问题。　　请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看，并尝试自己做记录，带来与老师、小朋友们分享。　　设计评析：　　由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段，所以他们常常停留于游戏的表面，而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容

6、易引起幼儿的兴趣，教师的引导给了幼儿积极、大胆参与和猜想、假设的空间。　　小班幼儿记录的意识还未建立，记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了可以参考的支架。　　鼓励学生尊重与倾听他人的观点，帮助他们学会互相学习。　　小班教案沉与浮　　活动目标：　　1.在操作活动中发现物体的沉浮现象，并对沉浮现象有兴趣。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师

7、对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2.尝试运用借助辅助材料的方法，变化物体的沉浮现象。　　3.尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。　　4.体会发现沉浮现象与探索沉浮逆向变化的乐趣。　　材料准备　　1.水盆、操作盘、分类盒、记录表、笔。　　2.小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、纸、木块、小木条、石子、海绵、树叶、羽毛、回形针，小铁夹等日常生活中可收集的东西。　　指导要点　　1