《沉与浮》教案6

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1、沉与浮教学目标：知识与技能：    理解物体的沉浮条件；知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理；能应用沉浮条件解释一些简单的问题。过程与方法：    通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，使学生建立起三种状态的概念，并且通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件；通过逻辑分析的方法，解释鱼、潜水艇的浮沉原理；通过动手制作，让学生自己制作“自制潜水艇”和“热气球”；通过在网上查阅，让学生设计出打捞中山舰的方案。情感、态度与价值观：    通过对鱼、潜水艇和热气球的沉浮原理这些与日常生活紧密联系的现象的学习，让学生体验科学、技术与社会的紧密联系；通过制作“自制潜水艇”和“热气

2、球”，激发学生学习物理的兴趣；通过学习阅读材料，培养学生的民族情感。教学仪器：鸡蛋、水杯、盐水、注射器、试管、胶塞、胶管、玻璃管、铁丝、水、轻纸带、胶带、酒精、棉花、火柴等。教学过程：一、物体的沉与浮wwW.xkB1.cOm1、演示实验：石块和塑料空心球　　把它们分别浸没在水中，叫同学们观察现象并提问：浸在水中的物体，有的上浮，有的下沉，这是为什么呢？    2、演示实验：　　取一只新鲜鸡蛋，放在清水中，观察它在水中沉浮的情况，向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，观察到鸡蛋怎样运动？如果再加些清水，观察到什么现象？    a)鸡蛋放入清水后，它是上浮还是下沉？新课标第一网 

3、   b)加盐轻轻搅拌的目的是什么？    • 盐水溶于水后，变成盐水，密度比水的密度大；    • 加盐会导致液体的密度的增大；    c)随着不断地往水里加盐，有什么现象出现？    d)为什么会有这样的现象出现？    • 可以对鸡蛋做受力分析；    • 这里有两个状态，一个是鸡蛋下沉的状态，另一个是鸡蛋上浮的状态；    • 当它下沉的时候，它只受到浮力和重力的作用；    • 当它上浮的时候，它只受到浮力和重力的作用；    • 在两个状态过程中，鸡蛋的重力没有发生变化；    • 鸡蛋只受到浮力和重力，重力没有变，那么肯定是浮力的变化引起它下沉和上浮； 

4、   • 不断加盐，导致液体的密度增大，鸡蛋所受浮力逐渐增大；    • 当浮力小于重力时，鸡蛋下沉；当浮力大于重力时，鸡蛋上浮。 二、认识三种状态　　鸡蛋所处的三种状态：　　下沉：浮力<重力　　上浮：浮力>重力　　悬浮：浮力=重力(平衡)三、生活中的下沉与上浮1、我们来看看鱼是怎样使自己在水中自由地上浮、下沉和悬浮的？　　• 鱼是通过鱼鳔改变自己的体积来改变浮力的；　　• 鱼鳔较小时，鱼所受的浮力小于重力，鱼下沉；　　• 鱼鳔较大时，鱼所受的浮力大于重力，鱼上浮；　　• 鱼所受的浮力等于重力时，鱼将可以在水中任意的深度游动。四、潜艇与热气球　　1、最早的潜艇用于军事

5、侦察和袭击，现在也用于深海考察，为开发海洋，获得新资源提供信息。另一个仿生学的例子——潜水艇(潜水艇的水舱相当于鱼鳔)。　　2、潜水艇是怎样实现上浮和下沉的？(靠改变自身的重力来实现沉浮的)　　• 潜水艇只受到两个力的作用，重力和浮力；　　• 人工向水舱中压入水，直到重力大于浮力的时候，潜艇下沉；　　• 人工从水舱中排出水，直到重力小于浮力的时候，潜艇上浮；　　• 当重力与浮力相等时，潜艇悬浮。五、分析比较    1、提问：鸡蛋、鱼和潜水艇都会在液体中下沉、上浮和悬浮，那么它们都是用了同样的方法处于这三种状态的吗？    2、同学们自己归纳一下，总结出他们有什么区别和

6、共同点；　　3、介绍热气球，加图片；　　运用我们学过的知识解释热气球的沉浮原理。　　解释热气球为什么会升起来？假如由你来设计一个吊篮的热气球，为了使它能降回地面，你打算采用什么办法？六、打捞中山舰　　介绍我国古代用浮船打捞沉落江中的万斤大铁牛的故事。　　简单介绍中山舰——浓缩了中国现代史的一代名舰，1938年在长江被日军击中，沉入19m深的长江；中山舰排水量达780吨，长62.48m，宽8.99m。    让学生自己设计打捞中山舰的方案，填写到书上的表格中。七、课堂小结　　1．了解三种状态：下沉、上浮和悬浮。　　2．三种状态产生的条件：　　下沉：重力大于浮力；　　上浮

7、：重力小于浮力；　　悬浮：重力等于浮力。　　3．用学过的知识解释鱼、潜艇和热气球的沉浮原理。八、实践活动：　　制作自制潜水艇(如图10-3-5)，制作热气球(如图10-3-8)　　在因特网上查找有关飞艇的资料。