英语阅读教学的几种方法.doc

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1、---------------------------------精选公文范文--------------------------英语阅读教学的几种方法各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢英语阅读教学的几种方法　　　　作者/6----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------殷小慧　　我们学英语时由于没有语言环境，只能先接触英语文字即阅读材料，然后才涉及听、

2、说、写的训练，这样，阅读就成为学习英语的重要途径之一。　　尽管现在的英语考试加强了听、说、写的考查，但试卷中阅读理解的分值仍占较大比重，一般比较重要的考试，都占50％的总分或以上。毫不夸张地说，阅读理解题做的好坏决定了整个英语考试的成败，决定了中考、高考、考研等的成败，从而可决定一个学生的命运。退一步讲，其他的题型，如完型填空、改错、选择，其实也是变相的阅读理解。另外，心理学研究表明，人们大部分信息是通过视觉获得的。因此，在英语学习中，阅读的分量举足轻重。下面，我就谈谈英语阅读教学中的几种方法。　　一、阅读前准备　　1.精心选择

3、材料　　英语阅读教学的目的是为了提高学生的阅读技能，培养学生良好的阅读习惯，逐步理解文章，并巩固所学英语知识。因此，除课本课文外，教师还应选取知识性、趣味性强的课外短文，一般生词量在1%～5％左右，文章不宜太长，否则容易扼杀学生的阅读兴趣。反之，如果阅读材料太简单，学生也会感到枯燥无味，达不到应有的目的。　　2.灵活导入，激发学生阅读兴趣　　“wellbegunishalfdone”，阅读材料选定后，教者应精心设计导入问题，以激起学生强烈的好奇心和迫切的求知欲。　　如果学生带着疑问进行阅读时，对文章的理解会更快更准，阅读也会变得

4、轻松。如在教学《TheMoonlightSonata》时，教师问：“Doyouknow6----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------Beethoven？”“Doyoulikehismusic？”“Whichmusicdoyou1ike？”“Ｄoyouwanttolistentothemusic？”“your’s1istentotheMoonlightSonata.”此时

5、教师放磁带《月光曲》，将学生带入《月光曲》的美妙境界。　　二、阅读　　1.6----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------阅读中多媒体或图片的使用应适当　　目前，许多学校都配备了多媒体教学设备，教师在教学中尤其上公开课时也在大量使用多媒体，但笔者认为在阅读教学中多媒体的运用是辅助教学，而不能主导教学，应适当使用。　　最近欧洲和北美洲学生的读写能力下降，引起了教育者极大的关

6、注。在英国16岁的少年中，有30％只有14岁的阅读能力。尽管原因还要进一步研究，但图片、电视、电脑、电子游戏的影响不可忽视。因此，最近甚至出现了“关电视一周组织”，号召青少年关电视一周来多读些书。　　同时，笔者认为大量直观图像的使用，反而抑制了学生深层次的思维活动。比如一节课下来，学生眼前是一大堆花哨的图像，那么真正的课文印象反而不深。　　2.培养学生良好的阅读习惯　　在教学中，教师应引导学生养成以意群或词组为单位的阅读习惯，并限时阅读，以减少指读、回读的次数。关于生词问题，教师一方面引导学生根据上下文猜测词义，另一方面如果对文

7、章的整体理解不构成影响的生词可忽略而过，即使要查字典，也应在读完文章之后再查。这样，才能培养学生专注、快速阅读的习惯。　　3.6----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------渗透语法教学　　目前，有些教材淡化语法，认为语法规则限制了学生应用能力的发展；有些资料的练习却“钻牛角尖”，过于强调语法。笔者认为这两者做法都有失偏颇，基本语法知识的掌握是必要的，只是不必在一些细枝末

8、节的语法现象上“钻牛角尖”。　　另一方面，阅读中渗透语法知识和教学不仅能提高学生的阅读技能，而且还能加深学生对语法知识的掌握和理解。有人曾问“疯狂英语”学习法的创立者李阳：“英语的语法规则太多，记不住怎么办？”他回答说：“不要死记那些规则，要将这些语法用例句来表