学案1从生物圈到细胞.doc

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1、东明县万福中学高一生物组第1章走进细胞第1节从生物圈到细胞【学习重难点】1.生命活动建立在细胞的基础之上。2.生命系统的结构层次。【自主学习】一、生命活动离不开细胞1．细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入________水平，生物大分子______（有或没有）生命。生命活动离不开_________，病毒只有依赖________才能生活。2．AIDS是由感染人体的的引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于。3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖__

2、__________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________，多细胞生物生长发育的基础是________________，生物的遗传和变异是以细胞内_______的传递和变化为基础的。二、生命系统的结构层次（熟记）5.生命系统的结构层次包括_______、_________、________、________、________、_________和_________、________、_9个层次，其中最基本的生命系统是________。6.植物没有层次，单细胞生物既可做层次，又可做层次。血液属于层次，皮肤

3、属于层次。【合作探究】一、结合课本P2问题探讨，回答以下问题1、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖？2、SARS病毒主要侵害人体哪些细胞？3、如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好地生活和繁殖吗？归纳与结论：二、生命活动离不开细胞分析和讨论课本P2的实例，说明生命活动与细胞的关系：实例一：1、草履虫是一种什么样的生物？能完成哪些生命活动？若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？归纳与结论：实例二：与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？在子女和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系？归纳与结论：实

4、例三：缩手反射的结构基础？归纳与结论：实例四：艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞——淋巴细胞，导致人体的免疫系统受到损害的病毒。归纳与结论：艾滋病病毒是生物，必须依赖于中生存。生物体的受到损害，也会影响该种生物的生命活动甚至导致死亡。由以上实例得出：单细胞、多细胞以及非细胞结构的生物的生命活动都离不开______。细胞是生物体____________________的基本单位。三、生命系统的结构层次1、理解什么是系统？系统的特点？系统是指________________。系统的各组分在结构上功能上_______________。根据课本图1-1“生命系统的结构层次”，思考以下问题：2

5、、生命系统分为哪几个层次？他们从小到大的顺序是什么？______→_______→_______→________→________→_______→_______→_______→_______3、什么是种群？什么是群落？种群______________________；群落。4、请以一个人、一棵松树和一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。人：松树：草履虫：5、不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说明了什么？对于不同种生物（如植物和动物或单细胞生物）的生命系统的层次会有所不同，越____的生物其生命系统越复杂，越_____的生物则较简单。【典例分析】1．一片森林中的按树苗、小按

6、树、大按树组成一个（　　）　　A．种群B．群落C．生态系统D．生物圈解析：种群是研究一定范围内同种生物的所有个体，它应包括该范围内各个年龄段的所有个体。　　答案：A　　2．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（　　）　　A．一个群落B．一个种群　　C．两个种群D．八个种群　3．夏日，取池塘中一滴水制成装片，在显微镜下观察，你会发现一些生物的存在。试写出你确认它们是生物的依据。解析：本题通过设置具体的情境，考查生物体的基本特征。但又不能照搬生物体区别于非生物的特征，要切合题设要求。生物来自于池塘中的一滴水，因此它们

7、是生物的根据是：有细胞结构，对刺激能作出反应，能繁殖（或细胞分裂），能自主运动（游动）。只要符合上述几种条件即可判断生物的存在。【效果测评】一、选择题1．一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物，在生命系统中分别属于什么()。A.种群和群落B.种群和生态系统C.群落种群D.群落和生态系统2.下列环境中的生物，属于种群的是（  ）。A.一个公园中的花卉 B.一个牧场里的家禽C.一条河里的鱼 D.一个蜂巢里的蜂3.下列人体结构中，属于组织的是（ ）。A.心脏