从生物圈到细胞(学案).doc

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1、哇，高一啦！欢迎同学们进入生物课的学习旅程老师提示：学习高中生物课的方法1．知识重在理解，勤于思考2．重视理解科学研究的过程和方法3．重视观察和实验4．重视理论联系实际学哥学姐提醒：要重视高生物课堂良好学习习惯的培养1．养成课前预习的习惯2．养成课前朗读的习惯3．养成勤于动笔的习惯4．养成积极思考的习惯5．养成及时梳理知识的习惯6．养成错题分析的习惯第1章走进细胞第1节从生物圈到细胞目标导航[学习目标]：知识目标：1、举例说明生命活动建立在细胞基础上2、说出生命系统的结构层次能力目标：初步学会分析生物

2、学知识素材情感目标：认同细胞是最基本的生命系统[学习重点]1、生命活动建立在细胞的基础上2、生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统[学习难点]生命系统的结构层次基础预习思考：请根据你所了解的相关知识，列举出生命活动不需要细胞参与的实例？【知识链接】知识点一生命活动离不开细胞1．病毒的生命活动病毒不具有结构，只有依赖才能生活。2．单细胞生物的生命活动单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。3．多细胞生物的生命活动(1)细胞是生物体和的基本单位。(2)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作

3、，共同完成一系列复杂的生命活动。如：生命活动基础生物与环境之间物质和能量的交换1生长发育2遗传与变异细胞内基因的3结论：知识点二生命系统的结构层次1．细胞(1)从结构上说，除以外，生物体都是由构成的，它是生物体结构和功能的基本单位。(2)作为多细胞的动物，由细胞依次构成、、直至动物个体。2．种群、群落、生态系统和生物圈(1)在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个；所有的种群组成一个。(2)生物群落与它的相互作用形成生态系统；地球上所有的生物和其生活的无机环境共同组成。3．结构层次之间的关系(1)

4、从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又有各自特定的、和。(2)从生物圈到细胞，地球上最基本的生命系统是。(3)生命系统的结构层次依次为：组织个体群落【预习自测】1.下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是（）A．草履虫的生命活动离不开细胞   B．病毒的生命活动可以离开细胞C．细胞内的生命大分子没有生命   D．单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动2.下列生命系统结构层次由低到高排列正确的是（）①心脏②心肌组织③心肌细胞④草履虫⑤一片森林⑥人体的消化系统⑦一个培养皿中的大肠杆菌菌落 ⑧一块腐木中的全

5、部生物 ⑨湖泊食物网中全部的生物 ⑩SARS病毒A．⑩③①②⑥④⑨⑤       B．③②①⑥④⑦⑧⑤C．③②①⑥④⑦⑨⑤       D．③①②⑥⑩⑦⑧⑤3.能否用富含有机物的培养液来培养病毒，为什么？4.农田里的玉米和玉米螟具有相同的生命系统层次吗，为什么？【预习反馈】合作探究知识点一生命活动离不开细胞【典例导悟】例1下列关于细胞与生命活动关系的描述错误的是（）A．2010年11月26日，何姿以其优美而精准的动作摘得女子3米板金牌，这些动作的完成需要多种细胞密切合作B．胰岛细胞受损容易导致糖尿病的

6、发生C．引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原体均无细胞结构，其生命活动与细胞无关D．变形虫、草履虫等单细胞生物，仅靠一个细胞就可以完成摄食、应激性等生命活【思路点拨】本题主要考查细胞与生命活动的关系，解答本题应注意以下几点：①病毒不具备细胞结构，必须寄生在活细胞中才能完成生命活动。②单细胞生物的一个细胞可以完成各项生命活动。③多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，才能完成一系列复杂的生命活动。解析：引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原体均是病毒，不具备细胞结构，它们必须寄生在活细胞内才能完成生

7、命活动。跳水动作如此精准，需要机体多种细胞密切配合才能完成。胰岛细胞对于血糖调节有重要作用。单细胞生物自身就能完成各项生命活动。总之，无论是不具备细胞结构的病毒，还是单细胞生物和多细胞生物，它们的生命活动均要在细胞内或细胞参与下才能完成。答案：C。【迁移训练1】下列关于病毒的叙述中，正确的是()A.病毒属于无成形细胞核的原核生物B.病毒是无细胞结构的生物C.病毒寄生于活细胞的表面D.只有在高倍显微镜下才可以看到病毒知识点二生命系统的结构层次【典例导悟】例2下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正

8、确层次的是()①肺②胃黏膜③神经元④酵母菌⑤细胞内蛋白质等化合物⑥HIV⑦同一片草地上的所有山羊⑧一片果园⑨地球上的所有生物⑩叶绿体A．⑤⑥③②①④⑦⑧⑨B．③②①④⑦⑨⑧C．③②①④⑦⑧⑨D．⑤②①③④⑦⑨⑧解析：本题考查学生对生命系统各结构层次的理解和准确判断。其中①肺属于呼吸器官；②胃黏膜属于上皮组织；③神经元属于细胞；④酵母菌是单细胞生物，既是一个细胞，又是一个个体，一般将其看做个体；⑤蛋白质等化合物不属于生命系统；⑥HIV是病毒，不具备细胞结构